Складчина: новые складчины на курсы и тренинги | страница 27

​

Джеффри П. Окесон. Д-р Окесон - профессор и президент Американской академии по изучению феномена лицевой боли, которую он основал в 1977 году. Д-р Окесон опубликовал более 240 публикаций в области окклюзии, расстройств ВНЧС и боли в ротовой полости в различных национальных и международных журналах. Является автором двух учебников по расстройствам ВНЧС и боли в области челюсти, которые были переведены на одиннадцать разных языков. Доктор Окесон является очень востребованным лектором на тему ВНЧС и орофациальной боли, являлся приглашенным лектором более 1300 раз с выступлением на тему ВНЧС и орофациальной боли во всех 50 штатах и в 58 странах мира. Получил награду «Великий учитель» Университета Кентукки, награду Американской академии орофациальной боли, премию «Желудь» за выдающегося профессора в штате Кентукки и первую в истории премию за выдающиеся заслуги выпускников колледжа стоматологии. Доктор Окесон также получил награду «Международный стоматолог года» от Международной академии стоматологии. Это высшая награда, присуждаемая Академией, которая была вручена ему в знак признания его усилий мирового уровня по обеспечению образования в области заболеваний ВНЧС и орофациальной боли.Джеффри П. Окесон.

Уроки

Урок 1. Ортодонтическое лечение расстройств ВНЧС. Модуль 6

• Планирование ортодонтического лечения. Взаимосвязь с дисфункцией ВНЧС
• Влияние ортодонтического лечения на возникновения дисфункций ВНЧС
• Концепции взаимосвязи расстройств ВНЧС и ортодонтического лечения
• Действия, которые должен предпринять врач при появлении симптомов дисфункции ВНЧС у пациента в середине активного ортодонтического лечения
• Разбор клинических случаев.

Урок 2. Диагностические аспекты неодонтогенной зубной боли. Модуль 6

• Клиническая характеристика одонтогенной боли
• Клиническая характеристика неодонтогенной боли
• Диагностика одонтогенной и неодонтогенной боли
• Дифференциальная диагностика одонтогенной и неодонтогенной зубной боли
• 7 источников зубной боли, не связанные с пульпой и тканями пародонта
• Лечение неодонтогенной зубной боли
• Разбор клинического случая.

Урок 3. Окклюзионные аппараты: наука или теория? Типы, показания, противопоказания и эффекты. Модуль 6

• Использование окклюзионных аппаратов в области стоматологии
• Классификация окклюзионных аппаратов:
• С целью лечения дисфункций ВНЧС
• Иные устройства.
• Показания и противопоказания к использованию окклюзионных аппаратов
• Нежелательные эффекты после использования окклюзионных аппаратов.

Урок 4. Использование ботокса в стоматологии. Модуль 6

• Механизм воздействия ботулинического токсина на мышечную активность
• Показания и противопоказания использования ботокса в стоматологии
• Побочные эффекты использования ботокса в стоматологии
• Типы оромандибулярных дистоний
• Лечение оромандибулярных дистоний с помощью ботокса
• Техники инъекций.

​

Джеффри П. Окесон. Д-р Окесон - профессор и президент Американской академии по изучению феномена лицевой боли, которую он основал в 1977 году. Д-р Окесон опубликовал более 240 публикаций в области окклюзии, расстройств ВНЧС и боли в ротовой полости в различных национальных и международных журналах. Является автором двух учебников по расстройствам ВНЧС и боли в области челюсти, которые были переведены на одиннадцать разных языков. Доктор Окесон является очень востребованным лектором на тему ВНЧС и орофациальной боли, являлся приглашенным лектором более 1300 раз с выступлением на тему ВНЧС и орофациальной боли во всех 50 штатах и в 58 странах мира. Получил награду «Великий учитель» Университета Кентукки, награду Американской академии орофациальной боли, премию «Желудь» за выдающегося профессора в штате Кентукки и первую в истории премию за выдающиеся заслуги выпускников колледжа стоматологии. Доктор Окесон также получил награду «Международный стоматолог года» от Международной академии стоматологии. Это высшая награда, присуждаемая Академией, которая была вручена ему в знак признания его усилий мирового уровня по обеспечению образования в области заболеваний ВНЧС и орофациальной боли.Джеффри П. Окесон.

Уроки

Урок 1. Головная боль. Часть 1. Мигрень, головная боль напряженного типа и головная боль от чрезмерного использования лекарственных препаратов. Модуль 5

• Нейроваскулярные боли. Классификация
• Этиология мигрени
• Этиология головной боли напряженного типа
• Этиология головной боли от чрезмерного использования лекарственных препаратов
• Дифференциальная диагностика мигрени и головной боли напряженного типа
• Клинические симптомы мигрени, головной боли напряженного типа и головной боли от чрезмерного использования лекарственных препаратов
• Выбор плана лечения в зависимости от вида головной боли.

Урок 2. Головная боль. Часть 2. Автономная цефалгия в области тройничного нерва и височный артериит. Модуль 5

• Автономная цефалгия в области тройничного нерва. Классификация: Приступообразная головная боль, Пароксизмальная гемикрания, Гемикрания Континуа, Кратковременные односторонние приступы головной боли.
• Протокол лечения автономной цефалгии в области тройничного нерва
• Протокол лечения приступообразной головной боли
• Протокол лечения пароксизмальной гемикрании
• Протокол лечения гемикрании Континуа
• Протокол лечения кратковременных односторонних приступов головной боли
• Протокол лечения височного артериита.

Урок 3. Невропатические боли. Часть 1. Невралгия тройничного нерва и невропатия. Модуль 5

• Пароксизмальная невралгия. Классификация
• Пароксизмальная невралгия. Клинические проявления
• Пароксизмальная невралгия. Протокол лечения
• Протокол лечения невралгии тройничного нерва
• Нейропатическая головная боль. Клинические проявления
• Протокол лечения невропатии
• Дифференциальная диагностика невралгии тройничного нерва и невропатии.

Урок 4. Невропатические боли. Часть 2. Неврит и другие постоянные невропатические боли. Модуль 5

• Классификация неврита: Периферический неврит, Неврит, вызванный Herpes Zoster.
• Этиологические факторы возникновения неврита
• Клинические характеристики неврита. Патофизиология. Диагностика.
• Протокол лечения неврита
• Этиологические факторы возникновения других постоянных невропатических болей
• Диагностика и лечение иных постоянных невропатических болей.

Урок 5. Невропатические боли. Часть 3. Постоянная зубная боль, постгерпетическая невралгия и синдром Зудека. Модуль 5

• Этиологические факторы возникновения постоянной зубной боли
• Клинические характеристики постоянной зубной боли. Патофизиология.
• Диагностика и лечение постоянной зубной боли
• Клинические характеристики постгерпетической невралгии
• Клинические характеристики синдрома Зудека
• Диагностика и лечение постгерпетической невралгии
• Диагностика и лечение синдрома Зудека.

​

Джеффри П. Окесон. Д-р Окесон - профессор и президент Американской академии по изучению феномена лицевой боли, которую он основал в 1977 году. Д-р Окесон опубликовал более 240 публикаций в области окклюзии, расстройств ВНЧС и боли в ротовой полости в различных национальных и международных журналах. Является автором двух учебников по расстройствам ВНЧС и боли в области челюсти, которые были переведены на одиннадцать разных языков. Доктор Окесон является очень востребованным лектором на тему ВНЧС и орофациальной боли, являлся приглашенным лектором более 1300 раз с выступлением на тему ВНЧС и орофациальной боли во всех 50 штатах и в 58 странах мира. Получил награду «Великий учитель» Университета Кентукки, награду Американской академии орофациальной боли, премию «Желудь» за выдающегося профессора в штате Кентукки и первую в истории премию за выдающиеся заслуги выпускников колледжа стоматологии. Доктор Окесон также получил награду «Международный стоматолог года» от Международной академии стоматологии. Это высшая награда, присуждаемая Академией, которая была вручена ему в знак признания его усилий мирового уровня по обеспечению образования в области заболеваний ВНЧС и орофациальной боли.Джеффри П. Окесон.

Уроки

Урок 1. Лечение мышечной боли Часть 1. Модуль 4

• Классификация лицевой боли
• Патофизиология мышечной боли
• Этиологические факторы возникновения мышечной боли
• Роль психологических факторов в возникновении мышечной боли
• Различные проявления мышечной боли
• Выбор лечения в зависимости от вида мышечной боли.

Урок 2. Управление мышечной болью. Часть 2. Совместное сокращение, локальная мышечная боль и миоспазм. Модуль 4

• Совместное сокращение. Этиология. Диагностика. История болезни. Клинические проявления. Лечение.
• Локальная мышечная боль. Этиология. Диагностика. История болезни. Клинические проявления. Лечение.
• Миоспазм. Этиология. Диагностика. История болезни. Клинические проявления. Лечение.
• Постановка корректного диагноза
• Выбор эффективного плана лечения в зависимости от диагноза
• Методы диагностики: история болезни и тщательное изучение челюстно-лицевой области.

Урок 3. Управление мышечной болью. Часть 3. Миофасциальная боль, центральная миалгия и фибромиалгия. Модуль 4

• Миофасциальная боль. Этиология. Диагностика. История болезни. Клинические проявления. Лечение.
• Центральная миалгия. Этиология. Диагностика. История болезни. Клинические проявления. Лечение.
• Фибромиалгия. Этиология. Диагностика. История болезни. Клинические проявления. Лечение.
• Диагностические и терапевтические аспекты миофасциальной боли, центральной опосредованной миалгии и фибромиалгии.
• Роль врача-стоматолога в каждом из этих состояний.

Урок 4. Показания и изготовление окклюзионных аппаратов. Модуль 4

• Виды окклюзионных аппаратов
• Показания к использованию окклюзионных аппаратов
• Простой и понятный метод изготовления устройства для стабилизации. Каждый этап изготовления представлен фотографиями и видеороликами.
• Клинические протоколы использования окклюзионных аппаратов
• Терапевтические цели использования окклюзионных аппаратов
• Критерии для проверки окклюзионных аппаратов.

Урок 5. Управление мышечной болью с помощью окклюзионных аппаратов: что делать дальше? Модуль 4

• Лечение пациентов с локальной мышечной болью
• Влияние окклюзионных аппаратов на снижение симптоматики пациента
• Влияние вертикального размера окклюзии на возникновение дисфункции ВНЧС
• Пошаговый алгоритм, который дает врачу указания относительно правильной последовательности лечения окклюзионными аппаратами
• 8 различных способов, с помощью которых устройство для стабилизации может помочь уменьшить симптомы дисфункции ВНЧС у пациента.
• Взаимоотношения `Стоматолог пациент`.

Урок 6. Показания и изготовление Anterior Positioning. Модуль 4

• Лечение расстройств ВНЧС
• Философии лечения расстройств ВНЧС. Какую выбрать?
• Показания и противопоказания к использованию Anterior Positioning
• Пошаговый протокол изготовления Anterior Positioning
• Выбор корректного положения нижней челюсти
• Отдаленные результаты использования Anterior Positioning.

Урок 7. Протокол лечения с использованием Anterior Positioning. Модуль 4

• Лечение смещения диска. Алгоритм действий
• Лечение дислокации диска. Алгоритм действий
• Простой и эффективный способ использования Anterior Positioning
• Алгоритм лечения пациента с болезненным смещением диска
• Ведение пациентов с дислокацией диска
• Отдаленные результаты лечения смещения и дислокации диска.

​

Джеффри П. Окесон. Д-р Окесон - профессор и президент Американской академии по изучению феномена лицевой боли, которую он основал в 1977 году. Д-р Окесон опубликовал более 240 публикаций в области окклюзии, расстройств ВНЧС и боли в ротовой полости в различных национальных и международных журналах. Является автором двух учебников по расстройствам ВНЧС и боли в области челюсти, которые были переведены на одиннадцать разных языков. Доктор Окесон является очень востребованным лектором на тему ВНЧС и орофациальной боли, являлся приглашенным лектором более 1300 раз с выступлением на тему ВНЧС и орофациальной боли во всех 50 штатах и в 58 странах мира. Получил награду «Великий учитель» Университета Кентукки, награду Американской академии орофациальной боли, премию «Желудь» за выдающегося профессора в штате Кентукки и первую в истории премию за выдающиеся заслуги выпускников колледжа стоматологии. Доктор Окесон также получил награду «Международный стоматолог года» от Международной академии стоматологии. Это высшая награда, присуждаемая Академией, которая была вручена ему в знак признания его усилий мирового уровня по обеспечению образования в области заболеваний ВНЧС и орофациальной боли.Джеффри П. Окесон.

Уроки

Урок 1. Классификация оральной и лицевой боли. Модуль 3

• Классификация орофациальной боли: Ноцицептивная боль, Боль, вызванная воспалением, Нейропатическая боль, Дисфункциональная боль.
• Классификация оральной и лицевой боли
• Клинические симптомы, характерные для различных орофациальных болей
• Диагностика и выбор правильного плана лечения орофациальной боли.

Урок 2. История болезни и осмотр пациента с орофациальной болью. Модуль 3

• История болезни пациента
• Роль истории болезни пациента в постановке верного диагноза и составлении плана лечения
• Характеристика боли
• Осмотр пациента с орофациальной болью
• Диагностические манипуляции
• Экстраоральная и интраоральная диагностика
• Вся информация, необходимая врачу для постановки корректного диагноза.

Урок 3. Дифференциальная диагностика: боль в мышцах или суставах? Модуль 3

• Классификация расстройств ВНЧС
• Дифференциальная диагностика мышечных и суставных болей
• 9 ключей дифференциальной диагностики: История болезни, Ограничение открывания рта, Конечное ощущение, Ограничение эксцентричных движений нижней челюсти, Препятствие открывания рта, Патология прикуса, Нагрузка на ВНЧС, Функциональные манипуляции, Анестезиологическая блокада.
• Правильная диагностика и выбор плана лечения.

Урок 4. Диагностические и терапевтические инъекции: Часть 1. Мышечные инъекции. Модуль 3

• Анестезиологическая блокада для дифференциальной диагностики
• Показания и противопоказания к анестезиологической блокаде
• Проведение анестезиологической блокады. Подробный протокол
• Используемые анестетики для проведения блокады
• Осложнения проведения анестезиологической блокады
• Анатомия мышц. Роль знаний анатомии мышц для проведения мышечных инъекций
• Инъекции миофасциальных триггерных точек.

Урок 5. Диагностические и терапевтические инъекции: Часть 2. Нервная блокада и интракапсулярное инъекции. Модуль 3

• Показания и противопоказания для проведения нервной блокады
• Показания и противопоказания для проведения интракапсулярных инъекций
• Виды используемых анестетиков
• Подробные протоколы проведения нервной блокады и интракапсулярных инъекций
• Аурикoтемпоральный нервный блок
• Сфенопалатинальный блок
• Осложнения проведения диагностических и терапевтический инъекций.

​

Джеффри П. Окесон. Д-р Окесон - профессор и президент Американской академии по изучению феномена лицевой боли, которую он основал в 1977 году. Д-р Окесон опубликовал более 240 публикаций в области окклюзии, расстройств ВНЧС и боли в ротовой полости в различных национальных и международных журналах. Является автором двух учебников по расстройствам ВНЧС и боли в области челюсти, которые были переведены на одиннадцать разных языков. Доктор Окесон является очень востребованным лектором на тему ВНЧС и орофациальной боли, являлся приглашенным лектором более 1300 раз с выступлением на тему ВНЧС и орофациальной боли во всех 50 штатах и в 58 странах мира. Получил награду «Великий учитель» Университета Кентукки, награду Американской академии орофациальной боли, премию «Желудь» за выдающегося профессора в штате Кентукки и первую в истории премию за выдающиеся заслуги выпускников колледжа стоматологии. Доктор Окесон также получил награду «Международный стоматолог года» от Международной академии стоматологии. Это высшая награда, присуждаемая Академией, которая была вручена ему в знак признания его усилий мирового уровня по обеспечению образования в области заболеваний ВНЧС и орофациальной боли.Джеффри П. Окесон.

Уроки

Урок 1. Введение в орофациальную боль: концепции и сложности. Модуль 2

• Концепции возникновения орофациальной боли
• Боль. Этиология.
• Боль. Основные понятия
• Классификация орофациальной боли
• Функциональная анатомия головного мозга
• Возникновение боли из-за страха, стресса, тревоги, депрессии
• Зависимость поведения человека от лимбической системы.

Урок 2. Нейроанатомия и нейрофизиология орофациальной боли: периферическая нервная система. Модуль 2

• Нейрогенные структуры
• Нейрон. Анатомия
• Классификация афферентных нейронов
• Потенциал действия
• Роль знаний нейроанатомии и нейрофизиологии орофациальной боли для врача-стоматолога
• Механизм возникновения боли
• Нейроанатомия орофациальной боли
• Нейрофизиология орофациальной боли
• Миотический рефлекс
• Ноцицептивный рефлекс
• Роль периферической нервной системы в возникновении боли.

Урок 3. Нейроанатомия и нейрофизиология орофациальной боли: центральная нервная система. Модуль 2

• Роль знаний нейроанатомии и нейрофизиологии орофациальной боли для врача-стоматолога
• Механизм возникновения боли
• Возникновение быстрой и медленной боли
• Ретикулярная формация. Выполняемые функции
• Ядра головного мозга. Выполняемые функции
• Вентрикулярная система головного мозга. Выполняемые функции
• Периакведальный серый. Выполняемые функции
• Таламус. Гипоталамус. Выполняемые функции
• Мозжечок. Выполняемые функции
• Лимбическая система. Выполняемые функции
• Функциональные зоны головного мозга, ответственные за возникновение боли
• Роль центральной нервной системы в возникновении боли.

Урок 4. История боли. Концепции боли. Модуляция боли. Модуль 2

• Концепции боли: прошлое и настоящее
• Эволюция теорий боли
• Механизм возникновения боли
• Механистическая модель болезни
• Биопсихосоциальная модель болезни
• Сравнение механистической и биопсихосоциальной модели боли
• Дифференциальная диагностика орофациальной боли.

Урок 5. Понимание направления боли в голове и шее. Модуль 2

• Первичная и гетеротопная боль
• Виды гетеротопной боли
• Отраженная боль. Клинические характеристики. Механизм возникновения
• Дифференциальная диагностика истинной боли от отраженной
• Выявление источника боли до постановки диагноза и назначения лечения
• Простые клинических правила для выявления боли.

​

Патрик Палаччи.

• Получил степень доктора наук в Университете Марселя, Франция, в 1975 году.
• Продолжил с последипломное образование в области пародонтологии в Бостонском университете (1977 по 1981 год)
• Был назначен приглашенным профессором в 1982 году в Бостонском университете.
• Практикующий врач, возглавляет Центр остеоинтеграции Brånemark в Марселе.
• Автор многочисленных научных статей и учебников, связанных с эстетической стоматологией и имплантацией, работой с мягкими тканями.
• В настоящее время проводит ряд курсов в своей частной клинике и приглашается в качестве докладчика на научные конференции по всему миру.

4 урока Патрика Палаччи – это подробный анализ авторских протоколов имплантации в сложных клинических случаях!

Вы научитесь:

• устанавливать импланты с помощью хирургических шаблонов
• выполнять остеопластику в эстетической зоне
• проводить регенерацию десневых сосочков по авторской методике Палаччи
• предотвращать и корректировать как вертикальную, так и горизонтальную потерю мягких тканей
• проводить имплантационную реабилитацию при повреждениях зубов и челюстей.

После прохождения курса вы приобретете экспертные знания и сможете справиться со сложными клиническими случаями имплантации.

Уроки
Урок 1. Позиционирование имплантата: методики. Ошибки при выполнении

• Пирамида имплантологического лечения
• Пожелания пациента: эстетические параметры
• Пересадка костного блока: методика
• Направленная хирургия: плюсы
• Позиционирование имплантата: ошибки
• Оптимальное количество имплантатов
• Узкие имплантаты: показания и преимущества
• Остеопластические материалы
• Методика сохранения десневого сосочка: демонстрация
• Непосредственная нагрузка: преимущества
• Методика сохранения альвеолярного гребня
• Восстановление фронтального отдела: клинический случай.

Урок 2. Манипуляции с мягкими тканями и авторская техника регенерации десневых сосочков

• Факторы успешности имплантологического лечения
• Виды десневых сосочков: тактика выбора метода регенерации
• Эстетический анализ: основные критерии
• Соединительнотканный трансплантат: выбор донорского участка
• Восстановление мягких тканей: показания к операции
• Регенерация десневых сосочков: авторская методика Палаччи
• Наложение швов: фактор успеха
• Ошибки при работе с десневыми сосочками.

Урок 3. Направленная хирургия. Навигационные системы в имплантологии

• Ключи успеха имплантологического лечения
• Правила позиционирования имплантата
• Цифровые технологии в имплантологии
• Безлоскутная хирургия: недостатки
• Требования к временной конструкции
• Направленная хирургия: минусы
• Правила использования хирургических шаблонов
• Позиционирующие шаблоны: методика применения
• Восстановление после травмы: клинический случай
• Навигационные системы: эволюция
• Вертикальная и горизонтальная потеря мягких тканей: классификация
• Лечение пациента с расщелиной неба: пример
• Розовая керамика: показания к применению.

Урок 4. Имплантологическая реабилитация сложных клинических случаев. Синус-лифтинг

• Аутогенный трансплантат или биоматериалы: плюсы и минусы
• Методика регенерации десневого сосочка
• Раскрытие имплантата: установка формирователя десны
• Удаление имплантата и аугментация: клинический пример
• Травмы зубов и челюстей: имплантологическая реабилитация
• Использование МР3: преимущества материала
• Боковая поддержка: тактика
• Синус-лифтинг: демонстрация методики.

​

Хироюки Вакацуки

• Доктор стоматологии (DDS).
• Специалист Японского Общества детской Стоматологии.
• Сертифицированный член Японской Ассоциации Дентальной Травматологии.
• Выпускник медицинского университета Showa, 1999 г.
• С 1999 по 2002 г. работал на кафедре детской стоматологии в школе стоматологии Университета Showa.
• С 2002 по 2004 г. работал в ортодонтической клинике UniOrtho.
• С 2004 г. по настоящее время работает в Кодомо-Хайшасан (Детская стоматологическая клиника), Токио, Япония.
• Выступал с лекцией на международном конгрессе по стоматологии детского возраста (UAPD) в Киеве, Украина.

Программа урока

• Фронтальная группа зубов:
  • Планирование местосохраняющих конструкций, которые не ограничивает рост
  • Съёмный ортодонтический аппарат
  • Лингвальная дуга.
• Боковая группа зубов:
  • Band Loop
  • Распорки.
• Требования для идеальных ортодонтических аппаратов
• Эндодонтическая хирургия временных зубов:
  • Ампутация корня зуба
  • Гемисекция
  • Трисекция.

​

Хавьер Тапиа Гуадикс

• Родился в 1978 году в Мадриде, Испания. Он закончил стоматологическую школу в Европейском университете в Мадриде в 2003 году. Затем работал доцентом кафедры протезирования в 2004 году.
• В 2005 году он начал свою карьеру в качестве профессионального художника по компьютерной графике, занимаясь иллюстрацией, анимацией и разработкой приложений. Для этого он основал компанию Juice - Dental Media Design.
• Он получил награду «Коллегиальные заслуги» Испанского колледжа стоматологов из 1-го региона в 2005 году за сотрудничество в области новых технологий.
• В 2011 году он вместе с Панайотисом Базосом и Джанфранко Политано основал группу биоэмуляции.
• Он активно сотрудничает с несколькими университетами по всей Европе и является членом GC Restorative Advisory Board.
• В 2014 году он стал официальным рецензентом для журнала клинической и экспериментальной стоматологии.
• Затем в 2017 году он стал официальным рецензентом Международного журнала эстетической стоматологии.
• Работает в своей частной стоматологии в Мадриде, специализируется на восстановительной стоматологии и эстетике.
• Он является международным лектором с участием в более чем 250 конгрессных, практических и живых курсах.
• Он опубликовал несколько статей в области восстановительной стоматологии, стоматологической фотографии и компьютеров в стоматологии.

Уроки

Урок 1. Протоколы Биоэмуляции для подбора оттенков в стоматологии

• Стратегии выбора реставрационного материала

Понимание взаимодействия света со структурами зуба, а также правильных гистоанатомических принципов имеет ключевое значение для стратегии выбора материала и оттенка во время проведения реставраций. Структуры зуба образуют сложную оптическую среду во время прохождения света через эмаль, эмалево-дентинную границу и сам дентин. С годами оптические свойства зуба меняются, так как ткани изменяются в морфологии и составе.

• Философия концепции Биоэмуляции

Подход Биоэмуляции изменил основные критерии для репликации природных структур зуба, которые следует учитывать при воспроизведении натуральных структур зуба с помощью стоматологических материалов. Концепция Penta Laminar представляет собой финальное воплощение этой философии: анализ различных этапов старения для создания динамической концепции оттенка, адаптирующегося к природному цвету зубов. Тем не менее, целесообразность применения этой концепции весьма сомнительна из-за сложности её применения во всех клинических состояниях. Анализируя ключевые факторы процесса старения естественной структуры зубов и применяя эти знания в выборе материала, можно упростить эти методы, чтобы сделать их доступными в любых клинических ситуациях.

Изучив техники Bi-Laminar и Penta Laminar, мы можем узнать, как адаптировать нашу работу для оптимизации клинического результата при создании экономически эффективных методов лечения, которые удовлетворят потребности и ожидания наших пациентов. Определение правильных стратегий выбора оттенков композитов и керамики имеет первостепенное значение в нашей ежедневной работе. Подход Биоэмуляции предоставляет специальные инструменты, разработанные для значительного повышения точности подбора оттенков, включая вкладки оттенков custom eyes, а также «современный» протокол eLAB для керамики.

В конечном счете, успешное лечение всегда будет зависеть от хорошего контакта с пациентом и идеальной командной работы стоматолога и зубного техника.

Урок 2. Как воспроизвести старение зубов при помощи композита: трудности и возможности

• Концепция Penta Laminar для воспроизведения старения зубов

Согласно структурному анализу и визуальному синтезу, подход Биоэмуляции изменил основные критерии для репликации природных структур зуба с композитом. Концепция Penta Laminar представляет собой финальное воплощение этой философии: анализ различных этапов старения для создания динамической концепции оттенка, адаптирующегося к природному цвету зубов.

• Упрощенное воспроизведение старения зубов

Тем не менее, целесообразность применения этой концепции весьма сомнительна из-за сложности её применения во всех клинических состояниях. Анализируя ключевые факторы процесса старения естественной структуры зубов и применяя эти знания в выборе материала, можно упростить эти методы, чтобы сделать их доступными в любых клинических ситуациях. Изучив техники Bi-Laminar и Penta Laminar, мы можем узнать, как адаптировать нашу работу для оптимизации клинического результата при создании экономически эффективных методов лечения, которые удовлетворят потребности и ожидания наших пациентов.

​

Иля Руссу. Получила степень бакалавра в области стоматологии в Национальном университете Каподистрии в Афинах, Греция. Закончила аспирантуру по ортопедической стоматологии в Темплском университете, Филадельфия, США. Продолжая обучение в аспирантуре, доктор Руссо получила сертификат по орофациальным болям в Университете Кентукки в Лексингтоне, США. В 2004 году она получила степень доктора философии в Национальном университете Каподистрии в Афинах, Греция. Основала частную практику в Афинах, ограничиваясь ортопедической стоматологией и орофациальными болями. Доцент кафедры ортопедической стоматологии стоматологической школы Афинского университета, Греция. Член Европейской академии черепно-нижнечелюстных расстройств (EACD), Международного колледжа стоматологии (ICD), Европейского общества ортопедической стоматологии (EPA), Европейского общества остеоинтеграции.

Уроки

Урок 1. Дисфункции ВНЧС. Понятие, диагностика, клиническое и рентгенологическое обследования, 4D-исследование

• Нормальное функционирование ВНЧС
• Дисфункции ВНЧС и окклюзия
• Диагностика и дифференциальная диагностика дисфункции ВНЧС
• Стабильность стоматогнатической системы
• Тотальная реабилитация стоматогнатической системы
• Изменение окклюзионной плоскости
• Парафункции. Бруксизм
• Бруксизм и возникновение дисфункции ВНЧС
• Клинические случаи.

Урок 2. Лечение дисфункции ВНЧС, изготовление аппарата - аналоговый и цифровой подход

• Нормальная морфология и функция ВНЧС
• Рентгенологическое исследование ВНЧС
• Различные дисфункции ВНЧС. Детальный разбор
• 4D исследование ВНЧС
• Выбор метода лечения в зависимости от клинического случая
• Подробный протокол изготовления шины
• Клинические случаи.

Урок 3. Бруксизм: диагностика, клинические симптомы. Аналоговый и цифровой подходы

• Центральное соотношение
• Бруксизм. Диагностика
• Стабильность стоматогнатической системы
• Как следует корректировать окклюзию как функциональную часть здоровой стоматогнатической системы
• Использование цифровых протоколов для лечения пациентов с дисфункциями ВНЧС и окклюзионными проблемами
• Увеличение вертикального размера окклюзии
• Клинические случаи.

​

Джанфранко Карнавал

• Окончил Римский Университет, Италия.
• Получил сертификат о высшем образовании и магистра наук в области пародонтологии в Бостонском университете, Бостон, США.
• Является бывшим президентом Итальянского Общества Пародонтологии (SIdP) и Европейской Федерации Пародонтологии (EFP). С 2014 года является президентом Федерации Итальянских Стоматологических Научных Обществ (CIC).
• Является директором магистерского курса «Перио-имплантат-протезирование» в университете Unicamillus в Риме.
• Является сотрудником Министерства Здравоохранения Италии.
• Соредактор учебника «Пародонтология», соавтор учебника «Клиническая пародонтология и имплантология» Дж. Линде, Т. Карринг, Н. П. Ланг, редактор учебника «Атлас SIdP Пародонтология и имплантотерапия» А. Каррасси, П. Кортеллини, Л. Тромбелли, ред. Quintessenz Publishing. Широко публиковался в международных журналах по пародонтологии.
• Европейская Федерация Пародонтологии в 2015 году удостоила награды «За выдающиеся заслуги в области пародонтологии» за выдающиеся заслуги перед EFP и за вклад в области пародонтологии, а также диагностику и лечение заболеваний пародонта.
• Он является почетным членом Итальянской Академии Ортопедической Стоматологии (AIOP), Германия.

Подробный курс Джанфранко Карнавал о хирургическом лечении заболеваний пародонта.

На курсе вы узнаете:

• методики лечения десневой улыбки
• техники выполнения удлинения коронки зуба
• техники работы с расщепленными лоскутами
• методики лечения дефектов в области фуркации
• методики устранения кармана в области боковой группы зубов.

​

Джорджио Фиорелли

• Получил докторскую степень в области медицины, стоматологии и ортодонтии в Университете Сиены в Италии.
• Создатель программного обеспечения T3do и DMA для планирования ортодонтического лечения и проектирования механики.
• Совместно с профессором Бирте Мелсен выпустил мультимедийное программное обеспечение «Биомеханика в ортодонтии».
• Основными профессиональными интересами являются ортодонтическая биомеханика, использование компьютеров в ортодонтической практике, методика сегментированной дуги и ортодонтическое лечение взрослых.

Онлайн-курс Джорджио Фиорелли представляет собой полное руководство по биомеханике в ортодонтии.

Из курса вы узнаете

• основные биомеханические принципы в ортодонтии
• принципы создания момента силы в брекете
• методы расчета силы при передвижении моляра
• правила выбора торка и позиционирования брекетов
• механику экструзии и выпрямления положения клыка
• правила выбора дуг.

Обучение подходит как для начинающих ортодонтов, так и для более опытных врачей. Знание биомеханики - ключ к вашему успеху в лечении пациентов.

​

Раффаэле Спена. Доктор Стоматологических Наук, Университет Неаполя, 1984 год. Специализация по ортодонтии в Университете Пенсильвании в 1988 году. Специализация по ортодонтии в Университете Феррары в 2003 году. Докладчик на итальянских и международных курсах и конгрессах. Автор нескольких публикаций в итальянских и международных журналах. Рецензент для итальянских и международных журналов. Лидер в Италии и Европе по системе CCO. Автор книги «Лечение без удаления зубов». Соавтор главы «Неэкстракционное лечение» в «Ортодонтии - Современные принципы и методы» под ред. T.M.Graber e R.M.Vanarsdall. Адъюнкт-профессор в Университете Пенсильвании. Профессор Университета Пармы. Профессор Университета Феррары. Активный член AIDO (Итальянская академия ортодонтии). Секретарь AIDO. Президент AIDO (2010 г.). Активный член Сообщества Энгля в Европе (ASE). Владелец стоматологического кабинета в Неаполе.

Онлайн-курс Раффаэле Спена из 6 вебинаров, во время которых вы изучите:

• Возможности самолигирующих брекетов
• Обоснование альвеолярной кортикотомии: подробный протокол
• Протоколы лечения дистального прикуса с и без удаления зубов
• Эктопированные зубы: импакция, транспозиции и трансмиграции.

Лектор рассмотрит наиболее важные аспекты лечения:

• Диагностика и дифференциальная диагностика
• Пошаговое планирование лечения
• Аппараты и методики их применения
• Завершающие этапы обработки.

Программа
1. Лечение с самолигирующими брекетами
2. Кортикотомия другой взгляд
3. Лечение дистального прикуса без удаления зубов
4. Лечение дистального прикуса с удалением зубов
5. Лечение эктопии зубов импакция
6. Лечение эктопии зубов транспозиция и трансмиграция

​

Назарено Бассетти. Является автором книги "Вертикальное соотношение при протезировании и ортодонтии". Активный член Итальянской ассоциации гнатологов.

Уроки
Урок 1. Функциональная реабилитация в концепции Славичека и Сато. Диагностика и концепция. Часть 1

• Эволюция гнатологии. История
• Окклюзионные концепции профессора Славичека
• Диагностический протокол: инструментальный клинический анализ
• ВНЧС: здоровый и патологически измененный сустав
• Признаки и симптомы дисфункции ВНЧС
• Эстетический и функциональный цефалометрический анализ, ODI, APDI, FH
• Дентальная фотография. Протокол
• Использование бруксчекеров. Правила чтения
• ICP, RP и TRP: концепция репозиции нижней челюсти
• Междисциплинарный подход в лечении пациента
• Идеальная эстетика: концепции Мимесиса
• Оборудование: артикулятор, анатомическая и кинематическая лицевая дуга, вариатор (СPV)
• Перенос данных с использованием анатомической лицевой дуги.

Урок 2. Функциональная реабилитация в концепции Славичека и Сато. Диагностика и концепция. Часть 2

• Правила регистрации RP. Подробный протокол
• От ICP до TRP
• Диагностический протокол
• RP: норма и нарушение
• Профессор Сато: окклюзионная плоскость и прикус
• Управление окклюзионной плоскостью
• Цели изменения окклюзионной плоскости
• Cкелетная классификация пациентов
• Цифровой функциональный дизайн улыбки (DFSD)
• Гнатологически управляемая имплантология
• Вертикальный размер окклюзии и эстетика
• 10 терапевтических концепций.

Урок 3. Репозиция нижней челюсти и мультидисциплинарный план лечения. Часть 1

• Постановка диагноза. Клиническая и инструментальная диагностика
• Планирование лечения
• Функционально-эстетический тест терапевтического положения
• Cкелетная классификация пациентов
• Изменение вертикального размера окклюзии
• Окклюзионно-мандибулярная техника репозиции
• Резцы: функция и эстетика
• Виниры и коронки: критерии выбора
• Управление протезно-функциональным пространством
• Разбор клинических случаев.

Урок 4. Репозиция нижней челюсти и мультидисциплинарный план лечения. Часть 2

• Терапевтический протокол доктора Бассетти: восстановление опоры в боковых отделах с помощью протезирования, имплантации, ортодонтии, определение терапевтической позиции - TP, wax up для определения предварительной TP, техника репозиции нижней челюсти по Бассетти для определения окончательной позиции, снятие оттисков, перенос TP в артикулятор, окончательный wax up (лабораторная часть), припасовка, фиксация, наблюдение.
• Новые материалы и новые технологии
• Лабораторные аспекты.

​

С этим сталкиваются многие родители:
«Всё умеет сам, но начинает, только когда попрошу. К пятой просьбе я уже говорю на повышенных тонах».
«Каждое утро звучит одинаково: „быстрее“, „сколько можно“, „мы опаздываем“. А так хочется собираться спокойно».
«Постоянно напоминаю об одном и том же: убери, почисти зубы, повесь куртку. В итоге делаю сама, потому что сил ждать уже нет».
«Играем вместе, уроки делаем вместе, одеваемся тоже вместе. Мне бы хоть полчаса побыть в тишине».
«Ужин готовлю только под мультик. Иначе ребёнок ходит за мной по пятам и не может найти себе дело».

ЕСЛИ НИЧЕГО НЕ МЕНЯТЬ, ТО ПРИВЫЧКА «ЗА МЕНЯ СДЕЛАЮТ» РАСТЁТ ВМЕСТЕ С РЕБЁНКОМ

Уважение к родителю уходит незаметно
Взрослая жизнь без опыта самостоятельности
Навыки не появляются сами. Ребёнок начинает жить отдельно и впервые сталкивается со всем, что раньше делали Вы: готовка, стирка, планирование. И главное, он не привык решать сам.
Постоянный страх «не получится»
Ребёнок привык, что трудное делает взрослый, поэтому всё новое его пугает. Он отказывается, не попробовав, или бросает при первой ошибке со словами «я не умею».
Подросток, который не слушается, но и сам не делает
В 12−13 лет напоминания вызывают только раздражение и грубость. Подросток хочет свободы, но не умеет ни планировать, ни отвечать за свои дела. Вы чувствуете, что теряете с ним контакт.
Ребёнок замечает простую закономерность: если заплакать или закричать, неприятное дело исчезает. Вы не выдерживаете и делаете сами. Так слёзы становятся его главным способом договориться.
Любая просьба заканчивается слезами и криками
Сначала ребёнок не слышит первую просьбу, потом вторую, потом пятую. Он привыкает, что действовать нужно только тогда, когда мама повысила голос.

Тариф «Основа»

Вебинар «Самостоятельная игра: как перестать постоянно развлекать ребёнка»
Вебинар «Дизайн детской комнаты»

​

С этим сталкиваются многие родители:
«Всё умеет сам, но начинает, только когда попрошу. К пятой просьбе я уже говорю на повышенных тонах».
«Каждое утро звучит одинаково: „быстрее“, „сколько можно“, „мы опаздываем“. А так хочется собираться спокойно».
«Постоянно напоминаю об одном и том же: убери, почисти зубы, повесь куртку. В итоге делаю сама, потому что сил ждать уже нет».
«Играем вместе, уроки делаем вместе, одеваемся тоже вместе. Мне бы хоть полчаса побыть в тишине».
«Ужин готовлю только под мультик. Иначе ребёнок ходит за мной по пятам и не может найти себе дело».

ЕСЛИ НИЧЕГО НЕ МЕНЯТЬ, ТО ПРИВЫЧКА «ЗА МЕНЯ СДЕЛАЮТ» РАСТЁТ ВМЕСТЕ С РЕБЁНКОМ

Уважение к родителю уходит незаметно
Взрослая жизнь без опыта самостоятельности
Навыки не появляются сами. Ребёнок начинает жить отдельно и впервые сталкивается со всем, что раньше делали Вы: готовка, стирка, планирование. И главное, он не привык решать сам.
Постоянный страх «не получится»
Ребёнок привык, что трудное делает взрослый, поэтому всё новое его пугает. Он отказывается, не попробовав, или бросает при первой ошибке со словами «я не умею».
Подросток, который не слушается, но и сам не делает
В 12−13 лет напоминания вызывают только раздражение и грубость. Подросток хочет свободы, но не умеет ни планировать, ни отвечать за свои дела. Вы чувствуете, что теряете с ним контакт.
Ребёнок замечает простую закономерность: если заплакать или закричать, неприятное дело исчезает. Вы не выдерживаете и делаете сами. Так слёзы становятся его главным способом договориться.
Любая просьба заканчивается слезами и криками
Сначала ребёнок не слышит первую просьбу, потом вторую, потом пятую. Он привыкает, что действовать нужно только тогда, когда мама повысила голос.

Тариф «Лидер»

Вебинар «Самостоятельная игра: как перестать постоянно развлекать ребёнка»
Вебинар «Дизайн детской комнаты»
Пособие «Карта навыков самостоятельности ребёнка: быт»
Эфир «Инициатива. Почему одни дети пробуют, а другие боятся»
31 день в закрытом канале ПАЕВСКАЯ