Складчина: новые складчины на курсы и тренинги

​

Случай пациентки, цепляющейся за идеализации и магическое мышление, чтобы не сталкиваться с фактом тяжелой потери в своей жизни. "Если я буду хорошей девочкой, и не допущу злых мыслей о ком-то, всё чудесным образом разрешится". Стоит ли интерпретировать негативный перенос, очевидный, но отрицаемый пациенткой – и как долго поддерживать ее отрицание?

Мы порассуждаем, в каких случаях стоит интерпретировать перенос, а также вопросы относительно темы религии в анализе (когда пациент верующий).

Момент сессии – спустя полтора года от начала анализа 5 раз в неделю на кушетке. Аналитик переживает, что ее предыдущие эмпатические ошибки угрожают альянсу и колеблется, стоит ли интерпретировать перенос в данный момент.

Ознакомиться с текстом случая можно до встречи, он выложен в личный кабинет. Текст комментариев аналитиков на этот случай будет выложен после проведения семинара.

Комментаторы кейса:

Розмари Бальзам - доцент клинической психологии Йельского университета, тренинговый аналитик Западного Института психоанализа в Коннектикуте. Исследователь вопросов гендера и тела. Состоит в редакционной коллегии психоаналитического ежеквартального журнала. Её последняя книга — Женские тела в психоанализе (2012, Routledge); а её последняя статья — (2017) "Фрейд, рождающее тело и современная жизнь", Journal of the American Psychoanalytic Association.

Рейчел Бласс, доцент, тренинг-аналитик в Израильском психоаналитическом обществе, член Британского психоаналитического общества, профессор психоанализа в колледже Хейтроп Лондонского университета и редактором раздела "Споры" в Международном журнале психоанализа. Она опубликовала книгу и более 70 статей, которые в основном посвящены тщательному изучению и разъяснению текстов Фрейда, а также мышлению и технике Кляйн. Её работы переведены на 15 языков. Рейчел Бласс читает лекции, преподает и проводит клинические семинары во многих странах. Проведя восемь лет в Лондоне, недавно она вернулась в Иерусалим, где продолжает вести аналитическую практику.

На вебинаре будут рассмотрены следующие вопросы:

1. В чем страдание пациента? О чем он пытается сказать?
2. Как устроена его сложность (гипотезы его психического функционирования, внутренних объектных отношений, в чем суть его внутреннего конфликта).
3. Гипотезы переноса и контрпереноса в данный момент терапии.
4. Какую интервенцию можно было бы дать в данный момент терапии? (промолчать, эмпатически откликнуться, проинтерпретировать перенос, проинтерптеровать конфликт и т.д.).
5. Рассмотрим предложения интервенций Фоссаге и Буша, их обоснование почему они считают так.

Для кого:

• для практикующих специалистов в психоаналитическом ключе;
• для студентов-психоаналитиков;
• для практиков других направлений психотерапии, интересующихся психоанализом.

Что получат слушатели?
Вебинар, как и курс целиком, дает возможность потренировать навыки терапевтического мышления, интерпретации, а также знакомство с мышлением представителей различных школ психоанализа: по комментариям мэтров будет наглядно видно, как по-разному они оценивают одну и ту же ситуацию.

Скоробогатько Валерия Вячеславовна - психоаналитически-ориентированный психотерапевт (французский психоанализ), сертифицированный гештальт -терапевт, специалист по работе с РПП и зависимым поведением.

Встреча состоится 22 июля 2026 г.

​

О семинаре
Семинар "Когнитивно-поведенческая терапия дисфункциональных эмоций" предназначен для слушателкй, интересующихся пониманием нарушений функционирования аффективной системы и применением методик и техник когнитивно-поведенческой терапии в контексте работы с дисфункциональными эмоциями. Обучение включает в себя, в первую очередь, изучение основных принципов и техник работы с различными эмоциями, а также развитие навыков для эффективной реструктуризации эмоциональных расстройств. Слушатели приобретут навыки работы с эмоциями, а также будут понимать, как интегрировать техники из других направлений семейства когнитивно-поведенческих терапий эмоциональных стратегий в рамках когнитивно-поведенческого подхода. Семинар также охватывает применение учебного материала в клинической практике, включая работу с клиентскими случаями
Цель семинара "Когнитивно-поведенческая терапия дисфункциональных эмоций" — предоставление слушателям глубокого понимания и практических навыков в области когнитивно-поведенческой терапии для работы с дисфункциональными эмоциями.

Преимущества семинара
В ходе семинара участники получат как объемный блок теоретических знаний, так и значительный практический опыт — множество конкретных инструментов, необходимых для ведения эффективной практики с клиентами.
Участники семинара освоят необходимые техники и методики для воздействия на дисфункциональные эмоции, а также получат возможность применять их для улучшения своего собственного функционирования.
Семинар обеспечивает баланс между теоретическими концепциями и их непосредственным применением в клинической практике, обеспечивая слушателям навыки, необходимые для успешной терапевтической работы.
Использование кейсов даст слушателям возможность применить свои знания на практике, развивая уверенность в работе с реальными клиентскими ситуациями.
Слушатели будут взаимодействовать с опытными практикующими специалистами, что обогатит их опыт и предоставит практические примеры из реальной жизни.

Список получаемых навыков и компетенций
Слушатели семинара:

• Освоят тактику работы при наличии у клиента в запросе фокуса на изменение эмоций (например, - «хочу не ревновать»)
• Изучат различные техники (КПТ, АСТ, Mindfulness, решения проблем и др.) для работы с: гневом, ревностью, виной, обидой, тревогой, страхом, грустью, апатией
• Освоят протокол работы с гневом
• Научатся предоставлять клиентам качественное психообразование относительно эволюционной теории происхождения эмоций
• Освоят навыки концептуализации дисфункциональных эмоций
• Смогут улучшить терапевтические стратегии для работы с дисфункциональрными эмоциями
• Улучшат навык применения нормализации и валидации эмоций

Для кого
Семинар предназначен для специалистов в области психологического консультирования: психологов, психотерапевтов, коучей, а также врачей всех специальностей.

Программа семинара

День 1.

1. Понятие об эмоциях
   • Определение эмоций: функциональный и дисфункциональный аспекты. Анатомия мозга, связанная с эмоциями: миндалевидное тело, префронтальная кора, островковая доля и др. Физиологические аспекты эмоций: вегетативная нервная система, гормональные реакции. Эволюционная роль эмоций: адаптация, сигнальная функция, родительское поведение и др..
2. Классификации эмоций
   • Базовые эмоции (гнев, страх, радость и др.) vs. сложные эмоции (зависть, ревность и др). Дискретные и континуальные модели эмоций. Культурные особенности проявления и интерпретации эмоций. Атлас эмоций как инструмент психообразования: визуализация эмоций для клиентов.
3. Эволюционная теория эмоций в контексте КПТ
   • Как эволюционные механизмы объясняют дезадаптивные эмоции (например, тревога как гипертрофированная реакция на угрозу). Применение эволюционной логики в когнитивной реструктуризации: примеры из практики.
4. Подходы к эмоциям в разных школах КПТ
   • КПТ Бека: связь эмоций с автоматическими мыслями и схемами. РЭПТ Эллиса: иррациональные убеждения как триггеры эмоционального дистресса. Диалектико-поведенческая терапия (ДПТ): принятие vs. изменение.
5. Валидация в работе с эмоциями
   • Техники валидации клиента: эмпатическое отражение, нормализация эмоций. Самовалидация: упражнения для клиентов (дневники эмоций и др). Ошибки терапевтов: сверхнормализация, обесценивание и др.
6. Техники эмоциональной регуляции
   • Классические методики и техники КПТ. Методы из смежных моделей: Grounding-техники (заземление). Дыхательные упражнения. Техники работы с эмоциональным возбуждением. Блок навыков эмоциональной регуляции из ДПТ. Профилактика эмоциональных срывов: план экстренной самопомощи.

День 2.

1. Диагностика эмоциональных нарушений
   • Шкалы оценки эмоций. Диагнозы и состояния, в основе которых эмоциональная дисрегуляция. Алекситимия: методы диагностики (TAS-20), последствия для терапии. Работа с клиентами, испытывающими трудности в идентификации эмоций.
2. Эмоциональные схемы и их роль в терапии
   • Первичные эмоции (базовые реакции) vs. вторичные эмоции (реакции на первичные: стыд из-за страха).
   • Основные понятия из терапии эмоциональных схем Р. Лихи.
3. Работа с конкретными эмоциональными запросами
   • Тревога/страх: разбор катастрофизирующих мыслей, экспозиции и др.
   • Ревность: когнитивный анализ убеждений о контроле, доверии, собственнических установок («Я должен быть для него/нее единственным»). Поведенческие эксперименты. Работа с прошлым опытом.
   • Обида: работа с неоправданными ожиданиями и др..
   • Апатия: выявление избегания, поведенческие эксперименты.
   • Скука: анализ контекста: скука как признак дефицита смысла, рутины, избегания дискомфортных целей. Связь с прокрастинацией: «скучные» задачи = триггеры избегания. Техники: активация любопытства, дробление задач и др.
   • Работа с сочетанием дисфункциональных эмоций

День 3.

1. Гнев: функции гнева. Факторы, влияющие на силу эмоциональной реакции.
   • Протокол КПТ для работы с гневом (Р.Кассинов, Г.Тафрейт). Протокол практической работы с гневом (Жан Гуле). Когнитивно-поведенческая модель гнева.
2. Мотивирование клиентов на работу с гневом, психообразование. Когниции и убеждения, лежащие в основе гнева. Мифы о работе с гневом.
   
3. Основные элементы для работы с гневом в когнитивно-поведенческом подходе. Повышение степени осознания гнева (триггеры, проявления).
   
4. Когнитивные стратегии работы мыслями и убеждениями о гневе
   
5. Поведенческие стратегии. Цепочный поведенческий анализ. Пример бланка для клиента. Развитие навыков ассертивности, коммуникационных навыков и др. Бланки для экспозиционных техник (имагинативной, in-vivo). Сценарий для имагинативной экспозиции гнева.
   
6. Использование техник принятия решений и прощения
   
7. Предотвращение рецидивов
   
8. Вина: определения вины. Составные части чувства вины. Когнитивно-поведенческая модель вины.
   
9. Типология чувства вины. Предикты вины.
   
10. Этапы терапевтической работы с чувством вины. Когниции и убеждения, лежащие в основе чувства вины. Техники нейтрализации требований к себе.

Ведущие семинара

Муртазин Альберт Инзирович
Врач-терапевт, врач-психиатр, клинический психолог, супервизор и преподаватель Ассоциации КПП, специалист КПТ-центра BeCBT (г. Москва)

Гриценко Елена Вячеславовна
Семейный психолог, автор групповых программ для женщин "Зрелая эстетика", "КПТ-МЕНО" и детско-родительских тренингов, психолог КПТ-центра ВеСВТ, ведущая семинаров Базового курса КПТ, интервизий

​

Программа профессиональной переподготовки «Психологическое консультирование семьи: системный подход» - практико-ориентированное обучение для психологов, стремящихся профессионально работать с семьёй как системой.

Системная семейная психотерапия - один из наиболее научно обоснованных и клинически эффективных методов психотерапевтической помощи. Системный терапевт рассматривает семью как целостную живую систему, где симптом любого её члена является отражением паттернов взаимодействия всей семьи. Такой взгляд радикально расширяет горизонт помощи и делает вмешательство устойчивым.

Программа охватывает полный спектр задач семейного терапевта: от первичной диагностики и формирования терапевтического альянса до работы с острыми кризисами (измена, развод, утрата), хроническими дисфункциями (созависимость, парентификация, агрессия) и межпоколенными процессами. Обучение строится на классических и постклассических моделях системной терапии: теории Боуэна, структурном подходе Минухина, стратегической терапии, ЭФТ.

Отличительная черта программы — прямая передача клинического опыта: слушатели наблюдают реальную терапевтическую работу с клиентами, получают супервизию собственной практики и проходят личностную подготовку через самоисследование. Всё это формирует не просто осведомлённость о методе, но профессиональную идентичность семейного терапевта.

Спойлер: Подробнее

Формат обучения
очный – размер группы не более 25 человек, лекции проходят в очном формате, записи лекций размещаются в Личном кабинете, практические занятия (семинары, практикумы, ролевые игры, наблюдение за сессиями, супервизия) проводятся только в формате живого взаимодействия — очно с автором курса. Записи практических занятий не ведутся.

онлайн - лекции проходят в вебинарном формате, записи лекций размещаются в Личном кабинете, практические занятия (семинары, практикумы, ролевые игры, наблюдение за сессиями, супервизия) проводятся только в режиме реального времени онлайн с альтернативным преподавателем. Записи практических занятий не ведутся.

ВНИМАНИЕ! Просим планировать свое участие в практических занятиях, в связи с тем, что записи практических занятий не ведутся

Особенности программы
✦ Прямая передача клинического опыта автора
Кулагина Е.Е. — действующий практик, системный семейный терапевт, автор программы, супервизор и руководитель семейного центра «КУСТ». Слушатели получают не адаптированный учебный материал, а живую клиническую логику специалиста, работающего с реальными семьями. Это трансляция не только знаний, но и профессионального мышления.
✦ Наблюдение за работой с реальными клиентами
Ключевое преимущество очного формата — наблюдение за реальными терапевтическими сессиями через зеркало Гезелла. Слушатели видят не инсценировки, а живой терапевтический процесс.
✦ Широкий охват клинически значимых тем
Программа включает темы, которые зачастую выносятся за рамки базовых курсов: работа с изменой, развод, созависимость, сепарация, тревога и депрессия в системном контексте, агрессия в паре, работа с утратой. Это делает программу непосредственно применимой к реальной практике с первых месяцев после завершения обучения.
✦ Встроенная супервизия
Супервизия практики слушателей — не дополнение, а структурный элемент программы. Анализ собственных сессий, работа с Я-терапевта, интервизионные группы обеспечивают рефлексию и профессиональный рост уже в процессе обучения.
✦ Сочетание классических и постклассических подходов
Программа включает не только «канонические» направления (Боуэн, Минухин, Хейли), но и современные методы: эмоционально-фокусированную терапию, схематерапию, рескриптинг. Это позволяет специалисту работать гибко и результативно с широким спектром случаев.
✦ Фокус на Я-терапевта
Программа включает личностную работу слушателей: упражнения на самоисследование, анализ собственных семейных сценариев через генограмму, работу с Я-терапевта. Это повышает терапевтическую компетентность и снижает риск профессионального выгорания.

Основной целью программы является подготовка квалифицированных специалистов, способных самостоятельно вести психотерапевтическую и консультативную работу с семьёй, супружеской парой и детьми в рамках системного подхода; формирование профессиональной компетентности, достаточной для работы в частной практике, психологических центрах, социальных и образовательных учреждениях.


Задачи программы

• Дать систематическое теоретическое знание классических и современных моделей системной семейной терапии.
• Сформировать навыки диагностики семейной системы и построения терапевтических гипотез.
• Освоить практический инструментарий: техники системной, структурной, стратегической и эмоционально-фокусированной терапии.
• Подготовить специалиста к работе с широким спектром запросов: супружеские конфликты, развод, измена, созависимость, детско-родительские нарушения, агрессия, тревога.
• Развить рефлексивность и личностную устойчивость через работу с Я-терапевта и самоисследование.
• Ввести в практику супервизии как инструмента профессионального роста.
• Обеспечить соответствие профессиональной деятельности этическим стандартам семейной терапии.

Обучение организовано в четыре содержательных аспектах

• Теоретические основания системного подхода — базовые концепции, теория коммуникаций, трансгенерационный подход, методы системной терапии.
• Диагностика, техники и стадии работы — диагностика семейной системы, терапевтический альянс, техники системной и структурной терапии, жизненный цикл семьи.
• Клинические темы — работа с разводом, изменой, детьми, созависимостью, агрессией, тревогой, депрессией, кризисными состояниями.
• Практика и супервизия — наблюдение за реальными сессиями, клинический разбор, супервизия практики слушателей, работа с Я-терапевта, подготовка к аттестации.

По завершении программы слушатели будут

• ЗНАТЬ теоретические основы системной семейной терапии и её исторический контекст; концепции ключевых школ: Боуэн, Минухин, Хейли, Сатир, ЭФТ; закономерности жизненного цикла семьи и нормативные кризисы; принципы диагностики семейной системы, построения гипотез и планирования терапии; этические и правовые основы работы семейного терапевта.
• УМЕТЬ проводить первичную диагностику семейной системы, строить и верифицировать терапевтические гипотезы; применять техники системной, структурной, стратегической и эмоционально-фокусированной терапии; работать с широким спектром клинических запросов: развод, измена, созависимость, агрессия, парентификация, сепарация; строить и анализировать генограмму семьи; удерживать терапевтический нейтралитет и управлять собственными реакциями в работе; представлять случай на супервизии и использовать супервизорский процесс для профессионального роста.
• ВЛАДЕТЬ профессиональной идентичностью системного семейного терапевта; навыками работы с семьёй как целостной системой, в том числе при наличии только одного представителя; способностью к рефлексии собственной работы и личностной устойчивости в терапевтическом процессе.

Структура

Тема 1. Введение в системную семейную терапию. Центральная роль системности, а не семейной структуры в терапии. Примеры системного мышления. Особенности системных проявлений. Противоречия системных и личных установок. Ключевые системные понятия и свойства системы (терминология и практические следствия). Системные свойства и их применение. Длительность терапевтической работы.

Тема 2. Принципы работы с семьей в системном подходе. Понятие циркулярности. Эмоциональная динамика в системах. Работа с циклами в терапии. Выявление фильтров восприятия и дефицитов. Роль терапевта как фасилитатора осознания и изменения циклов поведения для обеих сторон. Стратегии системы в ответ на стресс. Гипотетичность как необходимость для терапевта. Работа с сопротивлением в системной терапии. Работа с отсутствующими членами семьи, разделение подсистем и циркулирование информации. Работа с индивидуальным клиентом через призму системного подхода.

Тема 3. Диагностика и формирование терапевтических отношений. Структура первой сессии с семьей. Проблема нейтральности семейного терапевта. Базовые этические принципы работы супружеского терапевта. Роль терапевта в работе с системой. Три функциональные позиции терапевта. Практика самонаблюдения. Погружение и эмоциональная вовлеченность. Рабочая нагрузка и самосохранение. Границы и этика. Диагностика и терапевтическая тактика в системном подходе. Техники присоединения и формирования терапевтического альянса в работе с семьей. Дети на семейной сессии — роль и последовательность взаимодействия.

Тема 4. Консультирование семьи на разных этапах жизненного цикла.
Концепция стадий жизненного цикла и нормативных кризисов развития семьи. Диагностика стадии жизненного цикла, на которой находится семья. Задачи развития и проблемы, стоящие перед семьей на каждой из стадий жизненного цикла. Овладение технологией терапевтических вмешательств, релевантных определенной стадии жизненного цикла.

Тема 5. Теория коммуникаций. Специфика семейной коммуникации. Командный и содержательный аспекты в общении. Мета-коммуникация. Симметрия и комплементарность как способ взаимодействия партнеров. Игнорирование в коммуникации.

Тема 6. Основные понятия трансгенерационного подхода М.Боуэна: дифференциация, системная тревога. Концепции Боуэна. Различие в подходах в терапевтической помощи в зависимости от уровня дифференциации. Генограмма и ее функции. Анализ генограммы. 10 шагов. Типичные способы снятия напряжения в системе, их диагностические ориентиры и влияние на взаимодействие. Гипотетичность как необходимость для терапевта. Структура диагностики системы, построение и проверка гипотезы по Боуэну. Эмоциональные разрывы и секреты в семье. Тайны и их влияние на системы. Удержание семейных тайн как фактор стресса и психосоматических симптомов. Важность раскрытия и обсуждения скрытых тем для гармонизации системы. Межпоколенная передача в семейных системах. Влияние исторических событий и решений на современную семейную динамику. Работа с наследственностью и мифами в семье.

Тема 7. Методы и направления системной терапии. Структурная терапия Сальвадора Минухина. Работа с границами и правилами в семейной системе. Стратегическая терапия. Смысл симптома. Иерархическая структура и борьба за власть в системе. Влияние кризисов и жизненных изменений на иерархические роли. Роль финансовых и семейных изменений в динамике власти. Роль манипуляций и ненаписанных договоренностей в системе. Переворачивание иерархии и получение контроля над ситуацией. Психосоматические явления как проявление системных дисфункций. Основы эмоционально-фокусированной терапии. Основы схематерапии. Рескриптинг как техника перепроживания, использование методов направленного воображения. Трудности в установлении контакта с внутренним ребёнком у клиентов.

Тема 8. Техники системной семейной терапии. Позитивная коннотация. Формулы построения коннотации. Принципы действия техники коннотации. Циркулярное интервью.
Прямое и парадоксальное предписание. Применение парадоксальных предписаний. Парадоксальные методы как инструмент работы с гомеостатическими запросами семьи. Построение и анализ генограммы семьи. Техники структурной терапии.

Тема 9. Консультирование семьи в ситуации развода.
Общая концепция развода в семейной терапии. Основные сценарии обращения по поводу развода. Перспективы налаживания отношений. Юридические и социальные аспекты развода. Психологическое влияние развода на детей и необходимость поддержки. Личностный рост и будущее после развода. Концепции завершенного и незавершенного развода. Модель помощи супругам, когда у них диаметрально противоположные запросы (развод/сохранение брака). Помощь в проживании расставания с партнером.

Тема 10. Работа с изменой в супружеских отношениях
Формы работы с изменой. Стадии переживания измены. "Свежая" и "застарелая" измена. Переговоры о компенсации и восстановлении доверия. Возможность спасения отношений. .Типы супружеских измен. Исцеление ран привязанности.

Тема 11. Работа с детьми. Парентификация и сепарация. Потребности детского развития и их иерархия. Работа с травмами детского развития. Реализация детских потребностей через доверительные контакты. Нормализация проблем, возникающих в парных отношениях. Этапы сепарации (стратегическая работа). Работа по завершению сепарационных процессов во взрослом возрасте. Парентификация – вовлечение ребенка в отношения с взрослыми на правах равного партнера. Типичные сценарии. Причины парентификации. Последствия парентификации для детей, влияние на взрослую жизнь и отношения. Системные аспекты и терапевтические инструменты.

Тема 12. Работа с внутренними кризисами, тревогой и депрессией. Важность работы с самооценкой, основанной на доверии к себе и другим. Создание индивидуальных стратегий для восстановления уверенности и преодоления самообвинений.

Тема 13. Работа с созависимостью. Двухфазная схема созависимости. Долгосрочная работа и устойчивые изменения. Предупреждения и сопротивления в терапии созависимости. Трудности в терапии созависимых.

Тема 14. Работа с конфликтами и агрессией в системе. Работа с клиентами, испытывающими трудности с агрессией и границами. Работа с эскалированными парами. Работа со скрытыми и явными конфликтами.

Тема 15. Наблюдение за работой специалиста с реальными супружескими парами
Наблюдение за работой преподавателя с реальными клиентами через зеркало Геззела или с помощью видеоаппаратуры, просмотр видеозаписей терапевтических сессий, анализ практических случаев. Обсуждение способов построения терапевтического альянса с супругами, методов фокусировки и направления сессии, стратегий решения тупиковых ситуаций. Понимание плана терапии и наглядная демонстрация применения психотерапевтических навыков. Анализ реакции клиентов на действия терапевта. Оценка терапевтического успеха.

Тема 16. Супервизия практики слушателей
Презентация студентами своей работы с супружескими парами. Анализ аудио или видео сессий. Групповое обсуждение, супервизия преподавателя.
Работа с Я-терапевта. Подготовка отчетной работы с описанием случая для аттестации.

Итоговая аттестация: презентация и разбор клиентского случая

​

Для тех, кто стремится найти свой путь к полному здоровью души

Свыше 30 лет я работаю в области трансперсональной психотерапии и консультирования, помогая людям заботиться о здоровье души и решать главные проблемы жизни. Как все профессионалы я знаю, что большинство человеческих проблем связаны с ограниченностью и неполадками в отношениях. Трансперсональная, интегральная и процессуальная психотерапия также открыли, что истоки самых глубоких травм коренятся в общечеловеческих проблемах и травмах и нашли методы работы с ними.

Я лично знаю основателей этих направлений и не один десяток лет учусь у них и сотрудничаю с ними, издавая их книги и организуя их семинары и программы в России. Также из личного опыта я хорошо знаю, что полная карта нашей души обязана включать в себя их уникальные открытия, без учета которых невозможно ни полное понимание, ни лечение болезней души.

Вы узнаете о том, как работает с нашими самыми глубинными ранами духовно-ориентированная психотерапия и познакомитесь с наиболее глубокой картой человеческих проблем, ран и травм. Некоторые из них можно будет разрешить в ходе курса, хотя для самых глубоких потребуется интенсивная работа с использованием самых мощных трансперсональных методов, таких как холотропное дыхание и шаманская работа, которые также будут объясняться на курсе. Систематическая забота о здоровье души поможет устранить препятствия к развитию и раскрыть по максимуму все ваши возможности.

Вам стоит принять участие, если:

• Вы хотите понять, как заботились о душе и решали главные проблемы жизни наши предки
• Вы интересуетесь целительными практиками шаманов и языческих знахарей
• Вы ищете самые результативные и проверенные временем методы исцеления души
• Вы стремитесь найти истоки основных человеческих проблем, чтобы эффективно работать с ними
• Вы хотите понять, почему психотерапия не ограничена профессиональным сообществом психотерапевтов, но проявляется во многих делах и профессиях
• Вы ищете более радостной и вдохновляющей жизни, хотите познать тайну счастья
• Вы хотите более эффективно работать со стрессами, обидами, негативными эмоциями и зависимостями
• Вы стремитесь освоить секреты успеха современных мастеров "заботы о душе"
• Вы хотите не только лучше заботиться о здоровье своей души, но и стать незримым психотерапевтом для своих родных и близких, помогая им поддерживать душевное здоровье и раскрывать их возможности

Чем этот курс полезен
Онлайн-курс " Исцеление травм и кризисов жизни: трансперсональный подход" дает наиболее полную и глубокую картину главных проблем здоровья души и путей её исцеления. Благодаря ей, вы сможете найти свой путь к полному здоровью души. Вы также получите набор практических инструментов, которые позволят вам устранять многие препятствия к развитию и решать повседневные и глубинные проблемы.

Благодаря ему, вы сможете воспринимать сложные жизненные ситуации не как катастрофу, а как приглашение к развитию.

Программа:

• Кризисы
  • Стресс
  • Негативные эмоции
  • Психодуховный кризис
  • Кризис средних лет
• Зависимости
  • Если вы думаете, что вы не наркоман, то, скорее всего, вы ошибаетесь
  • Трансперсональные методы работы с зависимостями
  • Особенности работы с различными видами зависимостей
  • Процесс-ориентированная работа с отношениями
• Травмы
  • Процесс-ориентированные работа с экстремальными состояниями сознания
  • Исцеление наших самых глубоких ран
  • Дыхание – ключ к здоровью и развитию
  • Холотропное дыхание
• Интервью и мастер-классы
  • Владимир Майков: Древние практики заботы о душе
  • Кристина Мянд-Лакьяни: Счастье
  • Марина Белиловская: Кризисы жизни и работа с ними
  • Сонг Парк: Единство боевых и целительных практик
  • Владимир Майков: Работа с глубинными травмами
  • Владимир Майков: Работа с телом и энергией в холотропном дыхании
• Бонусные видео
  • Древние практики заботы о душе
  • Древние практики заботы о душе
  • Кризис средних лет
  • Если вы думаете, что вы не наркоман, — то, скорее всего, вы ошибаетесь
  • Там, где опасность, там и спасенье
  • Холотропное дыхание

​

Уважаемые коллеги, приглашаю вас принять участие в моём новом семинаре

На семинаре вы получите систематический обзор всех основных научных моделей перфекционизма — от когнитивных (Фрост, Хьюитт–Флетт, Слейни) и бихевиоральных (Шафран) до отечественной школы Гаранян и Холмогоровой, а также конкретные инструменты диагностики.

Перфекционизм — это не просто высокие требования к себе и желание делать всё хорошо. Клинический перфекционизм — это состояние, при котором вся самооценка человека держится на достижениях, а любая ошибка переживается как личная катастрофа. Даже когда стремление к идеалу разрушает здоровье, отношения и качество жизни — человек не может остановиться.

За последние 20 лет исследователи значительно продвинулись в понимании механизмов перфекционизма. Сегодня этот феномен рассматривается как трансдиагностический процесс, который лежит в основе развития и поддержания различных психических расстройств — тревожных, депрессивных, расстройств пищевого поведения. Понимание природы и функций перфекционизма позволяет клиницисту эффективнее оказывать терапевтическую помощь.

Этот семинар даёт систематический обзор всех основных научных моделей перфекционизма. Вы получите целостную картину феномена и конкретные инструменты для его диагностики.

Семинар построен на актуальных данных: метаанализах, систематических обзорах и рандомизированных контролируемых исследованиях из ведущих международных журналов. Особое внимание — практическим вопросам: как распознать перфекционизм в работе с клиентом, какие инструменты использовать и как перфекционизм проявляется при разных расстройствах.

В ходе семинара вы узнаете:

• Современные представления о перфекционизме: определения, основные характеристики и отличие здорового стремления к высоким результатам и клинического перфекционизма.
• Что формирует и поддерживает перфекционизм: биологические предпосылки, психологические механизмы, влияние семьи, социальной среды и культуры.
• Перфекционизм в структуре личности. Невротический, нарциссический и ананкастный перфекционизм; связь с грандиозным Я, стыдом, тревогой и личностной организацией.
• Когнитивные многомерные модели. Модели Фроста (шесть компонентов), Хьюитта и Флетта (три измерения), Слейни и Хилла: от личных стандартов и страха ошибок до социально предписанного перфекционизма.
• Бихевиоральные модели. Модель двойного процесса, когнитивно-поведенческая модель клинического перфекционизма Шафран и трансдиагностическая модель: механизмы формирования и самоподдерживающиеся циклы.
• Отечественная школа. Многомерная когнитивная модель Н.Г. Гаранян и А.Б. Холмогоровой: завышенные требования к себе, избирательное внимание к ошибкам, мышление «всё или ничего».
• Клинические признаки перфекционизма. Как распознать перфекционизм в терапии: дихотомическое мышление, жёсткая самокритика, прокрастинация, избегание, навязчивые проверки и другие контрпродуктивные формы поведения.
• Диагностические инструменты. Обзор опросников (CPQ, Frost MPS, Hewitt–Flett MPS, Трёхфакторный опросник Гаранян–Холмогоровой) и структурированных клинических интервью.
• Роль перфекционизма при тревожных расстройствах, депрессии, ОКР, нарушениях пищевого поведения, профессиональном выгорании и хронической прокрастинации.

Ведущий Чернов Никита:

• Клинический психолог, заведующий отделением психотерапевтической помощи и социальной реабилитации в ПКБ 1 им. Н.А. Алексеева
• ACT, CFT терапевт, член ACBS (Association for Contextual Behavioral Science), член The Compassionate Mind Foundation, со-организатор «Центра лечения расстройств пищевого поведения Hungrie»
• Участник и куратор международного исследовательского, супервизорского проекта метапознание при шизофрении, ПКБ 1 им. Алексеева, совместно с Metacognitive Reflective and Insight Therapy (USA)
• Руководитель программы профессиональной переподготовки «Современные подходы к терапии и психокоррекции расстройств пищевого поведения» в Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова (МГУ).
• Международный сертифицированный тренер по «Унифицированному трансдиагностическому протоколу для лечения эмоциональных расстройств» (Unified Protocol).

Тариф Участие + запись:

• участие + запись на 1 месяц

Старт 29 июля

​

Курс «Психология экстремальных состояний» — это практико-ориентированная программа повышения квалификации для психологов, спасателей, медицинских работников и всех, кто сталкивается с последствиями чрезвычайных ситуаций, катастроф и кризисных событий. Вы изучите психологические механизмы реагирования человека на экстремальные воздействия, научитесь работать с острыми стрессовыми реакциями.

Среди слушателей:

• Практикующие психологи, желающие освоить специализацию в области экстремальной и кризисной психологии.
• Медицинские работники (врачи скорой помощи, медсестры), работающие в условиях ЧС.
• Военные психологи и сотрудники силовых структур, сталкивающиеся с боевым стрессом.
• Волонтеры и сотрудники НКО, работающие в зонах катастроф и военных конфликтов.
• Студенты и все, кто хочет получить знания в области психологии экстремальных состояний для профессиональной деятельности.

Чему вы научитесь:

• Понимать психологические механизмы реагирования человека на экстремальные воздействия.
• Распознавать и купировать острые стрессовые реакции (истерика, агрессия, ступор, плач) на месте событий.
• Проводить диагностику ПТСР, кПТСР и других последствий психотравмирующих событий.
• Оказывать экстренную психологическую помощь пострадавшим в ЧС и их близким.
• Работать с горем и утратой в условиях ограниченного времени.
• Понимать психологию толпы и предотвращать панические реакции.
• Применять методы саморегуляции и профилактики профессионального выгорания.
• Разрабатывать программы психологической реабилитации для пострадавших и специалистов экстремального профиля.
• Соблюдать этические и правовые нормы при работе в экстремальных условиях.
• Применять полученные знания в профессиональной деятельности — от работы в службах экстренного реагирования до частной практики с клиентами, пережившими травму.

Программа

1. Стрессовая ситуация и травматический стресс, эустресс, дистресс
2. Стресс. Практические рекомендации
3. Горе
4. Горе. Практические рекомендации
5. Профессиональный стресс. Профессиональное выгорание.
6. Тревожность. Панические атаки
7. Тревожность. Панические атаки. Практические рекомендации
8. Депрессия
9. Депрессия. Практические рекомендации

Преподаватель
Буклис Анна-Мария — кризисный психолог, психолог-преподаватель.
Основное направление преподавания: кризисная психология, ПТСР, кПТСР, экстренная психологическая помощь. Эксперт обладает глубокими знаниями в своей сфере и активно применяет их на практике.

​

Сценарий обладает мощной внутренней инерцией. Он не просто «живет» в голове — он пронизывает все: восприятие, привычки, телесные реакции, структуру самоощущения. Это как если бы вы с детства ходили по одной и той же тропинке. Она уже вытоптана, знакома. Даже если рядом есть другая дорожка — вы на нее не сворачиваете, потому что не знаете, куда она ведет и выдержите ли вы этот путь
Что такое сценарий?
Жизненный сценарий — это неосознаваемый способ организации своей жизни, сформированный в значимых отношениях в детстве. Он определяет, как человек:

• воспринимает себя, других и мир
• интерпретирует события своей жизни
• строит отношения
• взаимодействует со своими чувствами и потребностями
• делает значимые выборы
• повторяет привычные паттерны поведения

Сценарная система работает как замкнутая петля
Убеждение вызывает поведение, поведение — эмоциональную реакцию, она подкрепляется опытом, и круг замыкается. Важно, что сценарий поддерживается не только болью, но и надеждой
Именно она делает его таким живучим. Надежда на то, что «все еще можно исправить», что «если я постараюсь, это будет не как раньше

80 ак. часов
Без практики

• 17 встреч с Еленой Станковской и приглашенными экспертами (в том числе 5 открытых эфира)
• 5 практические встречи в записи
• Поддержка куратора и ответы на вопросы в закрытом чате для участников
• Презентации и конспекты к каждой встрече
• Именной сертификат
• Доступ к материалам 6 месяцев
• Возможность получить удостоверение установленного образца (доплата 8 000 руб.)

​

О чем этот семинар?

Семинар посвящен развитию определенных сверхспособностей в понимании и использовании реальности. Под «псионикой» мы понимаем не магию, а высший пилотаж работы с феноменологическим полем.

Основные темы:

• Расширение каналов восприятия: как замечать то, что скрыто от обычного взгляда.
• Интуитивное сканирование: техники быстрого считывания информации.
• Псионическое воздействие: работа с намерением для мягкого изменения обстоятельств.
• Экология влияния: как использовать скрытые способности, не нарушая этических границ.

Практическая часть:

• Серия упражнений на развитие «чувствознания». Отработка навыков влияния на вероятностные события.

Результат семинара:

• Включение «режима сканера» для анализа жизненных ситуаций
• Умение делать верный выбор в условиях неопределенности
• Освоение базовых принципов управления реальностью через намерение

​

Выпускники программы будут обладать углубленными знаниями по сексологии, сексотерапии, психологическому консультированию и этике работы психолога. Смогут успешно применять полученные методики для решения психологических проблем клиентов в области сексуального здоровья и отношений.

Полное название программы:
Психолог-консультант с дополнительной специализацией. Сексуальная супружеская семейная терапия. Системная семейная психотерапия с присвоением квалификации «Семейный психолог»

Цель программы:
Курс подойдет тем, кто хочет овладеть знаниями и навыками в сфере сексуального консультирования и семейной терапии, направленной на восстановление и укрепление интимных отношений в паре. Программа обучает работе с сексуальными дисфункциями, конфликтами, нарушениями близости, а также методам психотерапевтического сопровождения супругов в кризисных и восстановительных этапах взаимоотношений

Цель курса профессиональной переподготовки на психолога-консультанта дистанционно – дать современную теоретическую базу, обучить методикам и практическим подходам.

Чему вы научитесь на курсе?

• Изучите основные дисциплины сексологии, включая психологию сексуальности, физиологию сексуальности и понятие сексуального здоровья.
• Овладеете методами психологического консультирования в сексотерапии, включая работу с возрастными кризисами, поддержанием сексуального влечения и гармонизацией отношений в паре.
• Поймёте современные методы терапии сексуальных нарушений и научитесь применять ролевые игры, контрацепцию, секс-игрушки и другие средства в рамках сексотерапии.
• Научитесь применять психологическое консультирование и психотерапию в работе с клиентами, анализировать кейсы и развивать этические навыки и профессиональную этику.

Программа

Введение в семейную психологию (18 часов)
Истоки и тенденции развития семьи в мире (18 часов)
Функционально-ролевая структура и жизненный цикл семьи (18 часов)
Психология супружеских отношений (18 часов)
Детско-родительские отношения (18 часов)
Прекращение брака: развод и его последствия (18 часов)
Любовь и сексуальность в супружестве (18 часов)
Психологическая помощь семье (18 часов)
Психодиагностика семьи (18 часов)
Семейное консультирование (18 часов)
Введение в сексологию (18 часов)
Психосексуальное развитие (18 часов)
Психосексуальное развитие мальчиков (18 часов)
Психосексуальное развитие девочек (18 часов)
Основные физиологические процессы мужской сексуальности (18 часов)
Основные физиологические процессы женской сексуальности (18 часов)
Система сексуального возбуждения (18 часов)
Сексуальное здоровье и понятие нормы в сексологии (18 часов)
Сексуальные нарушения и современные методы терапии (18 часов)
Возрастные кризисы и сексуальность в браке (18 часов)
Психологическая помощь и методы психологического консультирования в сексотерапии (18 часов)
Стимулирование сексуального влечения партнеров (18 часов)
Гармонизация отношений в паре (18 часов)
Ролевые игры, средства контрацепции, секс-игрушки (18 часов)
Общая психология (54 часа)
Психологическое консультирование (72 часа)
Психотерапия (54 часа)
Профессиональная этика психолога (54 часа)
Практика, консультирование, кейс-методы

Спойлер: Подробный учебный план:

Модуль 1. Введение в семейную психологию (18 часов)

• Введение в семейную психологию.
• Истоки и тенденции развития семьи в мире.
• Функционально-ролевая структура и жизненный цикл семьи.
• Психология супружеских отношений.
• Прекращение брака: развод и его последствия.
• Детско-родительские отношения.
• Психологическая помощь семье.
• Психодиагностика семьи.
• Семейное консультирование.
• Любовь и сексуальность в супружестве.

Модуль 2. Истоки и тенденции развития семьи в мире (18 часов)

• Эволюционное значение близких отношений.
• Понятие «семья».
• Функции семьи.
• Тенденции развития семьи в современном мире.
• Изменение условий жизни общества.

Модуль 3. Функционально-ролевая структура и жизненный цикл семьи (18 часов)

• Системный подход к семье.
• Семейная структура, её параметры.
• Семейные роли.
• Жизненный цикл семьи.
• Критические точки в развитии семьи.

Модуль 4. Психология супружеских отношений (18 часов)

• Мотивы заключения брака.
• Теории выбора брачного партнёра.
• Стадии развития пары.
• Нормативные кризисы супружеских отношений.
• Понимание отношений в паре с точки зрения теории привязанности.

Модуль 5. Детско-родительские отношения (18 часов)

• Критические точки в развитии семьи.
• Изменения в семье с появлением ребёнка.
• Привязанность как основа ДРО.
• Теории и характеристики ДРО.
• Причины обращения родителей к психологу.

Модуль 6. Прекращение брака: развод и его последствия (18 часов)

• Понятие «развод».
• Психологические концепции развода.
• Этапы развода.
• Последствия развода для детей и взрослых.

Модуль 7. Любовь и сексуальность в супружестве (18 часов)

• Значение любви в супружестве сегодня.
• Любовь глазами психологов.
• Привязанность и секс в отношениях.
• Сексуальные отношения в супружестве.
• Значение любви и секса для удовлетворённости браком.

Модуль 8. Психологическая помощь семье (18 часов)

• Клиенты семейного психолога.
• Принцип нейтральности в работе с семьёй.
• Позиция психотерапевта.
• Функции психолога в работе с семьёй.
• Виды психологической помощи семье.

Модуль 9. Психодиагностика семьи (18 часов)

• Метод наблюдения в работе с семьёй.
• Типология методик психологического исследования семьи.
• Методики психологической диагностики.
• Психотехнический инструментарий.

Модуль 10. Семейное консультирование (18 часов)

• История возникновения семейного консультирования.
• Отличия семейного консультирования от семейной психотерапии.
• Задачи семейного консультирования.
• Принципы семейного консультирования.
• Этапы семейного консультирования.

Модуль 11. Введение в сексологию (18 часов)

• Введение в сексологию.
• Психосексуальное развитие.
• Психосексуальное развитие мальчиков.
• Психосексуальное развитие девочек.
• Основные физиологические процессы мужской сексуальности.
• Основные физиологические процессы женской сексуальности.
• Система сексуального возбуждения.
• Сексуальное здоровье и понятие нормы в сексологии.
• Сексуальные нарушения и современные методы терапии.
• Возрастные кризисы и сексуальность в браке.
• Психологическая помощь и методы психологического консультирования в сексотерапии.
• Стимулирование сексуального влечения партнеров.
• Гармонизация отношений в паре.
• Ролевые игры, средства контрацепции, секс-игрушки.

Модуль 12. Психосексуальное развитие (18 часов)

• Понятие и этапы психосексуального развития.
• Физиология психосексуального развития.
• Причины нарушения психосексуального развития.

Модуль 13. Психосексуальное развитие мальчиков (18 часов)

• Вопросы в процессе психосексуального развития мальчика.
• Этапы психосексуального развития.
• Влияние матери на психосексуальное развитие.
• Влияние отца на психосексуальное развитие.
• Эдипов комплекс.

Модуль 14. Психосексуальное развитие девочек (18 часов)

• Вопросы в процессе психосексуального развития девочки.
• Этапы психосексуального развития девочки.
• Комплекс Электры.
• Роль отца в жизни девочки.
• Роль матери в жизни девочки.
• Факторы воспитания.
• Другие стадии и этапы женского сексуального развития.

Модуль 15. Основные физиологические процессы мужской сексуальности (18 часов)

• Строение мужских половых органов, внутренних и внешних.
• Физиологические проявления мужской сексуальности.
• Половое влечение.
• Гормональный ритм.

Модуль 16. Основные физиологические процессы женской сексуальности (18 часов)

• Строение внутренних женских половых органов.
• Строение внешних половых органов.
• Функции женских половых органов.
• Физиология репродуктивной системы женщины.

Модуль 17. Система сексуального возбуждения (18 часов)

• Системы сексуального возбуждения и подавления.
• Физические и психические факторы возбуждения.
• Компоненты сексуального возбуждения.
• Модель (фазы) сексуального реагирования.

Модуль 18. Сексуальное здоровье и понятие нормы в сексологии (18 часов)

• Понятие и элементы сексуального здоровья.
• Различия репродуктивного и сексуального здоровья.
• Понятие сексуальной нормы.
• Проявление сексуальности.
• Сексуальные патологии.
• Парафилии.

Модуль 19. Сексуальные нарушения и современные методы терапии (18 часов)

• Сексуальные нарушения и причины половых дисфункций у мужчин.
• Методы терапии сексуальных нарушений у мужчин.
• Сексуальные нарушения у женщин.
• Причины вступления в половую связь женщинами.
• Причины сексуальной дисфункции у женщин.
• Методы терапии сексуальных нарушений у женщин.

Модуль 20. Возрастные кризисы и сексуальность в браке (18 часов)

• Семейные кризисы.
• Нормативные кризисные этапы.
• Ненормативные кризисные этапы.
• Кризисные этапы сексуальности.
• Ненормативные семейные кризисы.
• Причины развода и измен.
• Кризис здоровья и образа жизни.

Модуль 21. Психологическая помощь и методы психологического консультирования в сексотерапии (18 часов)

• Виды психологической помощи.
• Психологическая консультация.
• Психологическая диагностика.
• Психотерапия.

Модуль 22. Стимулирование сексуального влечения партнеров (18 часов)

• Вопросы на консультации.
• Влияние на возбуждение.
• Повышение либидо.
• Стимулирование сексуального влечения.
• Связь влечения и возбуждения.
• Помощь самому себе.

Модуль 23. Гармонизация отношений в паре (18 часов)

• Проблемы, с которыми обращаются пары.
• Сферы взаимодействия друг с другом.
• Причины возникающих в паре проблем.
• Как выстраивать работу с парой.
• Важные моменты в отношениях.

Модуль 24. Ролевые игры, средства контрацепции, секс-игрушки (18 часов)

• Основы сексотерапии.
• Ролевые игры в паре.
• Секс-девайсы (базовый набор).
• Средства контрацепции.
• Лубриканты и вибраторы.
• Другие секс-девайсы.

Модуль 25. Общая психология (54 часа)

• Предмет и задачи психологии.
• Высшие психические функции: ощущения и восприятие.
• Высшие психические функции: память, внимание, воображение.
• Высшие психические функции: мышление и речь.
• Сознание.
• Личность.
• Способности и навыки.
• Личность. Темперамент и характер.
• Личность. Эмоции, воля, мотивы.
• Развитие личности в онтогенезе.
• Деятельность и мотивация.

Модуль 26. Психологическое консультирование (72 часа)

• Цели и задачи психологического консультирования.
• Виды психологической помощи.
• Организация психологического консультирования.
• Этапы психологического консультирования.
• Этические принципы психологического консультирования.
• Требования к психологу-консультанту.
• Навыки психолога-консультанта.
• Базовые навыки психолога-консультанта.
• Сложные навыки консультирования.
• Специальные навыки консультирования.
• Методы психологического консультирования.
• Тестирование в психологическом консультировании.
• Основные запросы в психологическом консультировании. Типы клиентов. Тревожные расстройства.
• Основные запросы в психологическом консультировании. ОКР; истероидный, паранойяльный, шизоидный, нарциссический тип личности.
• Основные запросы в психологическом консультировании. Работа с горем и плачущими клиентами.
• Теории психологического консультирования.
• Сопротивление клиента.
• Оценка эффективности психологического консультирования.

Модуль 27. Психотерапия (54 часа)

• Введение в психотерапию.
• Когнитивно-поведенческая психотерапия.
• Психодинамическое направление психотерапии.
• Гуманистическое направление психотерапии.
• Невербальные методы психотерапии.
• Диагностика в психотерапии.
• Выбор психотерапии в зависимости от уровня организации психики и типа личности.
• Психотерапия детей и подростков.
• Семейная психотерапия.
• Групповая психотерапия.
• Психотерапия тревожных расстройств.
• Психотерапия депрессии.
• Краткосрочные виды психотерапии и начало работы психологом.

Модуль 28. Профессиональная этика психолога (54 часа)

• Основные понятия, особенность профессиональной этики психолога, специфика помогающих профессий.
• Этический кодекс.
• Терапевтический контракт, нарушение ЭК РПО, типичные ошибки психолога-консультанта.
• Уровни сознания человека, уровни бессознательного, смысловые принципы работы.
• Эмпатия, раппорт, перенос, контрперенос.
• Моральная дилемма, эмоциональное выгорание.

Дополнительно (по тарифу Практический)
1. Практикум по психологическому консультированию (30 часов)
2. Практикум по психодиагностике (60 часов)
3. Психологическое консультирование и психокоррекция сексуальной сферы (36 часов)

• Введение в психологическое консультирование по вопросам сексуальной сферы
• Теории сексуальности
• Патосексология
• Инцест физический и психологический
• Психологическое консультирование сексуальной сферы
• Половое воспитание

4. Курс Понятие сексуальной нормы. Сексуальные расстройства и комплексы

• Критерии сексуальной нормы
• Принципы классификации сексуальных дисфункций (МКБ-10 и другие)
• Мнимые сексуальные расстройства. Органические сексуальные расстройства
• Психогенные половые дисфункции (сексуальные неврозы).
• Клинические варианты психогенных сексуальных дисфункций у мужчин и женщин и их терапия
• Расстройства половой идентификации. Причины. Примеры. Терапия.
• Расстройства сексуального предпочтения. Причины. Примеры. Терапия.
• Феномен гомосексуальности

5. Курс Психодиагностика при работе с сексологическими запросами

• Сексуальные проблемы как причина и следствие проблем семьи
• Сексуальная неудовлетворенность
• Гипо- и гиперсексуальность
• Больше двух
• Проблемы, связанные с регулированием времени наступления оргазма и частотой оргазма у женщин и мужчин
• Методики для психодиагностики
• Психологические и образовательные стратегии в рамках психодиагностики

6. Курс Возрастные кризисы, теория привязанности и отношения

• Понятие кризиса
• Возрастные кризисы
• Периодизации возрастного развития в зарубежной и отечественной психологии
• Теория привязанности Джона Боулби
• Теория возрастных кризисов Эриха Эриксона
• Сепарация и возрастные кризисы
• Возрастные кризисы у взрослых
• Семья как поле отношений поколений
• Отношения «Родитель – ребенок»
• Отношения взрослых людей
• Развод как семейный кризис
• Кризис в отношениях
• Психологическая работа с возрастными кризисами
• Психологическая работа с семейными кризисами и кризисами отношений
• Практические методы работы психолога в теме отношений

7. Курс Семейное психологическое консультирование (54 часа)

• Семья как социокультурный феномен
• Семья как система
• Структура семьи
• Кризисы семейной жизни
• Понятие ненормативного семейного кризиса
• Коммуникации в семье
• Симптом и его функция в семейной системе
• Техника «Циркулярное интервью»

8. Курс Психология созависимого поведения

• Введение в концепцию созависимости
• Психологические аспекты созависимости
• Созависимость и зависимость
• Проявления созависимости
• Факторы, способствующие созависимости
• Этапы развития созависимости
• Психологические последствия созависимости
• Работа с созависимыми
• Профилактика созависимости и работа с семьей созависимого
• Личный рост после выхода из созависимости и восстановление модели отношений

9. Курс Супружеские конфликты, измена, семейные кризисы
(причины, методы диагностики, консультирования и терапии)

10. Курс Основные методы и методики консультирования в сексологической практике. Сексуальная терапия

• Введение в сексуальную терапию
• Чувственное фокусирование
• Фригидность. Женская сексуальная безответность
• Нарушение оргастической функции у женщин
• Вагинизм
• Импотенция - расстройство эрективной функции
• Замедленная эякуляция
• Преждевременная эякуляция
• Роль психодинамики в сексуальной терапии

11. Супружеская терапия (теория и практические занятия)

• Теория привязанности
• Пять языков любви
• Отношения между прошлым и будущим
• Психология отношений от зависимости к любви
• Созависимость – как формируются зависимые отношения и как с ними работать
• Ревность и собственничество в отношениях
• Особенности психологической работы с ситуациями супружеской измены
• Семья как система – особенности психологической работы с семейными запросами
• Психологическое консультирование пар особенности и формат работы

12. Курс Старт в профессии психолога:

• Место психологии в современной жизни
• Кто такой психолог?
• Карьерные возможности , или где можно работать
• Выбор специализации -как?
• Ловушки" и сложности в профессии
• Профессиональное выгорание психолога
• Продвижение

Научные руководители и преподаватели программы:

• Татьяна Геннадьевна Урывчикова
  Нейропсихолог, клинический психолог, преподаватель, член Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии.
• Людмила Николаевна Шушкина
  Семейный психолог, преподаватель, автор книг по популярной психологии
• Анна Владимировна Цяпало
  Практикующий психолог, сертифицированный сексотерапевт; Член Ассоциации психоаналитического коучинга и бизнес-консультирования; 10 000+ часов работы с клиентами
• Олеся Александровна Круглушина
  Выпускница МГОУ, факультет психологии, психологическое консультирование; консультирующий психолог, психотерапевт с интегративным подходом, семейный консультант, преподаватель психологии
• Наталья Викторовна Рыбальченко
  Профессиональный психолог, преподаватель философии

​

Продолжительность: 400 часов – 5 месяцев
Формат материала: видеолекции, презентации к темам, дополнительные видео и текстовые материалы

БЫСТРО и УДОБНО освойте с куратором новую специальность по Эмоциональному интеллекту и получите диплом с присвоением квалификации и бессрочным правом ведения профессиональной деятельности.

Полное название программы:
Психолог-консультант с дополнительной специализацией. Эмоциональный интеллект и лидерство. Системная психотерапия с присвоением квалификации «Бизнес-тренер»

Цель программы:
Курс подходит тем, кто хочет развить эмоциональный интеллект и лидерские качества для эффективного управления собой и другими. Программа поможет вам научиться распознавать и управлять эмоциями, выстраивать доверительные отношения, мотивировать команду и принимать взвешенные решения в сложных ситуациях. Вы освоите навыки, которые необходимы для успешного лидерства в бизнесе, карьере и личной жизни.

Цель курса профессиональной переподготовки на психолога-консультанта дистанционно – дать современную теоретическую базу, обучить методикам и практическим подходам.

Чему вы научитесь на курсе?

• Изучить основы эмоционального интеллекта, включая самосознание, самоконтроль, эмпатию и социальные навыки.
• Развить навыки управления эмоциями для повышения личной эффективности и способности влиять на команду.
• Изучить методы мотивации и вдохновения сотрудников на основе понимания их эмоциональных потребностей.
• Научиться строить доверительные отношения и решать конфликты с помощью эмоционального интеллекта.
• Обучить студентов навыкам стратегического мышления и принятию решений в условиях эмоционального стресса.

Программа

1. Лидер, его качества и функции
2. Внутренние ограничения и успех
3. Психологическая устойчивость
4. Уверенность в себе
5. Поведение лидера
6. Принципы успеха
7. Повышение эффективности лидера
8. Успешные лидеры и лидеры-неудачники. Поведенческий портрет
9. Основы эмоционального интеллекта
10. Распознавание эмоций
11. Физиология эмоций
12. Регуляция собственных эмоций
13. Эмоции окружающих: как распознавать и взаимодействовать
14. Эмпатия: как проявлять и развивать
15. Управление эмоциями в конфликтах и переговорах
16. Эмоциональный интеллект и лидерство
17. Социальная психология

Спойлер: Подробный учебный план

1. Лидер, его качества и функции
Этот модуль посвящен изучению ключевых качеств лидера и его функций. Вы узнаете, какие характеристики отличают успешного лидера, как развивать лидерские навыки и применять их в различных ситуациях.

• Основные качества лидера.
• Функции лидера в команде.
• Развитие лидерских навыков.
• Роль лидера в управлении проектами.

2. Внутренние ограничения и успех
В этом модуле вы изучите, как внутренние ограничения влияют на достижение успеха. Вы научитесь выявлять и преодолевать барьеры, мешающие личностному и профессиональному росту.

• Природа внутренних ограничений.
• Стратегии преодоления барьеров.
• Управление страхами и сомнениями.
• Развитие уверенности в себе.

3. Психологическая устойчивость
Этот модуль поможет вам развить психологическую устойчивость, необходимую для работы в стрессовых условиях. Вы изучите техники управления эмоциями и поддержания баланса.

• Основы психологической устойчивости.
• Техники управления стрессом.
• Эмоциональная саморегуляция.
• Поддержание баланса в трудных ситуациях.

4. Уверенность в себе
В этом модуле вы узнаете, как развить уверенность в себе и использовать её для достижения личных и профессиональных целей. Вы изучите методы повышения самооценки и самопрезентации.

• Что такое уверенность в себе?
• Методы повышения самооценки.
• Самопрезентация и уверенное поведение.
• Преодоление страха публичных выступлений.

5. Поведение лидера
Этот модуль посвящен изучению поведения лидера в различных ситуациях. Вы узнаете, как эффективно управлять командой, мотивировать сотрудников и принимать решения.

• Стили лидерства.
• Управление командой.
• Мотивация сотрудников.
• Принятие решений в условиях неопределенности.

6. Принципы успеха
В этом модуле вы изучите ключевые принципы успеха, которые помогут вам достигать поставленных целей. Вы узнаете, как планировать, действовать и адаптироваться к изменениям.

• Целеполагание и планирование.
• Дисциплина и привычки успешных людей.
• Адаптация к изменениям.
• Баланс между работой и личной жизнью.

7. Повышение эффективности лидера
Этот модуль поможет вам повысить эффективность как лидера. Вы изучите инструменты тайм-менеджмента, управления ресурсами и развития лидерского потенциала.

• Тайм-менеджмент для лидеров.
• Управление ресурсами.
• Развитие лидерского потенциала.
• Эффективное делегирование задач.

8. Успешные лидеры и лидеры-неудачники. Поведенческий портрет
В этом модуле вы изучите поведенческие портреты успешных лидеров и лидеров-неудачников. Вы узнаете, какие качества и действия приводят к успеху, а какие — к провалу.

• Характеристики успешных лидеров.
• Ошибки лидеров-неудачников.
• Анализ кейсов успеха и неудач.
• Разработка личной стратегии лидерства.

9. Основы эмоционального интеллекта
Этот модуль посвящен основам эмоционального интеллекта. Вы узнаете, как распознавать и управлять своими эмоциями, а также понимать эмоции других людей.

• Что такое эмоциональный интеллект?
• Распознавание эмоций.
• Управление своими эмоциями.
• Эмпатия и понимание эмоций других.

10. Распознавание эмоций
В этом модуле вы научитесь распознавать эмоции по вербальным и невербальным сигналам. Вы изучите техники анализа эмоций и их влияние на поведение.

• Вербальные и невербальные сигналы эмоций.
• Техники анализа эмоций.
• Влияние эмоций на поведение.
• Практические упражнения.

11. Физиология эмоций
Этот модуль посвящен изучению физиологии эмоций. Вы узнаете, как эмоции влияют на тело и мозг, и как использовать эти знания для управления своим состоянием.

• Связь эмоций и физиологии.
• Влияние эмоций на мозг.
• Техники управления физиологическими реакциями.
• Практические упражнения.

12. Регуляция собственных эмоций
В этом модуле вы изучите техники регуляции собственных эмоций. Вы научитесь справляться с негативными эмоциями и поддерживать эмоциональный баланс.

• Техники саморегуляции.
• Управление гневом и тревогой.
• Методы восстановления эмоционального баланса.
• Практические упражнения.

13. Эмоции окружающих: как распознавать и взаимодействовать
Этот модуль поможет вам научиться распознавать эмоции окружающих и эффективно взаимодействовать с ними. Вы изучите техники эмпатии и коммуникации.

• Распознавание эмоций других людей.
• Техники эмпатии.
• Эффективная коммуникация.
• Практические упражнения.

14. Эмпатия: как проявлять и развивать
В этом модуле вы узнаете, как развивать эмпатию и использовать её в личной и профессиональной жизни. Вы изучите техники проявления эмпатии и её роль в общении.

• Что такое эмпатия?
• Техники развития эмпатии.
• Роль эмпатии в общении.
• Практические упражнения.

15. Управление эмоциями в конфликтах и переговорах
Этот модуль посвящен управлению эмоциями в конфликтных ситуациях и переговорах. Вы научитесь сохранять спокойствие и находить конструктивные решения.

• Эмоции в конфликтах.
• Техники управления эмоциями в переговорах.
• Конструктивное разрешение конфликтов.
• Практические упражнения.

16. Эмоциональный интеллект и лидерство
В этом модуле вы изучите, как эмоциональный интеллект влияет на лидерство. Вы узнаете, как использовать эмоциональный интеллект для управления командой и достижения целей.

• Роль эмоционального интеллекта в лидерстве.
• Управление командой с помощью эмоционального интеллекта.
• Развитие лидерских качеств.
• Практические упражнения.

17. Социальная психология
Этот модуль посвящен основам социальной психологии. Вы изучите, как люди взаимодействуют в группах, и как социальные факторы влияют на поведение.

• Основы социальной психологии.
• Групповая динамика.
• Социальное влияние и поведение.
• Практические упражнения.

Дополнительно (по тарифу Практический)

1. Курс Эмоциональный интеллект (дополнительно)

• Эмоциональный интеллект
• Успех
• Постановка целей
• Нетворкинг

2. Курс Тайм-менеджмент

• Введение в курс. Язык и терминология. Определения и история
• Техники тайм-менеджмента. Переход от повседневных задач к ценностям
• Техники тайм-менеджмента. Полезные советы
• Ценности как основа целеполагания
• Мотивация, борьба с выгоранием и самоконтроль
• Полезные популярные программы, приложения
• Тайм-менеджмент в работе
• Выход из операционной работы

3. Курс Психические состояния

• Психология состояний
• Психология эмоций
• Психология стресса

4. Курс Психология коммуникаций
Законы общения. Правила и секреты успешной коммуникации

5. Переговоры

• Международные переговоры. Специфика
• Место и значение переговоров в современной жизни. Природа переговоров
• Проведение конструктивных переговоров
• Специфика переговоров
• Типология переговоров

6. Курс Мастерство красноречия

• Самопрезентация: как произвести впечатление и удержать внимание аудитории
• Работа с аудиторией
• Техники работы с речевыми зажимами и качеством речи
• Кейс "Успешный оратор"

7. Управление эффективностью сотрудника по психотипажам

8. Курс Командообразование

• Команда и её основные характеристики
• Формирование состава команды
• Процесс образования внутреннего культурного контекста команды
• Задачи руководителя в формировании команд
• Проблема исполнения
• 7 вопросов для проведения тимбилдинга

9. Курс Командообразование (дополнительно)

• Основы командной работы
• Формирование команды (распределение ролей)
• Коммуникация в команде
• Инструменты работы в команде
• Навыки работы в команде
• Ведение переговоров в команде

10. Психология управления

• Психология управления как наука
• Структура управления
• Психология управления персоналом. Роли HR
• Принципы современного управления
• Управление в рамках организационной культуры
• Саморазвитие руководителя

11. Курс Мастер совещаний – компетенция лидера

• Мастерство коммуникации: изучи стили 'вещания' и овладей лидерскими компетенциями для впечатляющих результатов
• Бизнес-архитектура: раскрой потенциал стилей управления, метафор и архетипов
• Магия общения: Как повысить качество коммуникации и достичь результативности

12. Практические занятия

• Управление конфликтом, стрессом и временем в профессиональной деятельности психолога
• Ассертивное поведение: что это такое и как формируется

13. Курс Старт в профессии психолога

• Место психологии в современной жизни
• Кто такой психолог?
• Карьерные возможности , или где можно работать
• Выбор специализации - как?
• Ловушки и сложности в профессии
• Профессиональное выгорание психолога
• Продвижение

Научные руководители и преподаватели программы

• Мария Андреевна Егиазарова
  Тренер, психолог, психолог-консультант
• Ольга Анатольевна Латынцева
  Практикующий семейный психолог, сертифицированный тренер, спикер, эксперт на телевидении
• Староверова Наталья Викторовна
  Практикующий психолог, магистр психологии, член Профессионального сообщества аналитических психологов, консультант по управлению бизнесом и карьерой

​

Разберём: процессы психологической ригидности при ОКР, план терапии, работу с принятием и когнитивным разделением, экспозицию в рамках ACT и ценностно-ориентированное действие.

Обсессивно-компульсивное расстройство проявляется в виде навязчивых мыслей, образов и влечений (обсессий), вызывающих выраженный дистресс, и ритуальных действий (компульсий) — проверок, мытья, пересчёта, поиска разубеждения у близких, — которые на время снижают тревогу, но закрепляют расстройство и ограничивают повседневную жизнь человека. С точки зрения ACT компульсии — это стратегии избегания опыта, а навязчивости поддерживаются слиянием с мыслями и жёстким представлением о собственной ответственности за предотвращение вреда. Поэтому задача терапии — не устранить навязчивые мысли, а научить клиента принимать их присутствие, отказываться от ритуалов и действовать в согласии со своими ценностями.

Терапия принятия и ответственности опирается на трансдиагностическую модель психологической гибкости и включает навыки принятия, контакта с настоящим моментом, когнитивного разделения, работы с ценностями, восприятия себя как контекста и ответственного действия. При ОКР методы ACT сочетаются с экспозиционными упражнениями: клиент учится встречаться с пугающими мыслями и ситуациями, не прибегая к ритуалам.

После семинара вы сможете:

• Чётко создавать концептуализацию случая, исходя из уникальной для этого вида проблемы специфики функционирования психологических процессов, включая спутывание, концептуализацию Селф, отсутствие контакта с ценностями и экспериментальное избегание
• Понимать структуру проведения психотерапии в рамках ACT
• Использовать метафоры и мотивационные методы для поддержки клиента в изменениях
• Применять специфические техники ACT в терапевтических сессиях для развития навыков принятия и осознанности
• Идентифицировать и работать с поведенческими паттернами избегания, помогая клиентам преодолевать их через мотивированные действия
• Разрабатывать индивидуальные планы действий, ориентированные на ценности клиента, даже в присутствии тревожных мыслей и эмоций
• Проводить экспериментальные упражнения для укрепления психологической гибкости и снижения влияния ригидных процессов
• Мотивировать клиентов к долгосрочным изменениям, фокусируясь на улучшении качества жизни и социальной адаптации
• Использовать экспозиционную терапию в рамках ACT, сочетая постепенное воздействие на триггеры с практиками принятия дискомфорта и фокусом на ценностях для устойчивых поведенческих изменений

Программа:

1. Процессы психологической ригидности при ОКР:

• Когнитивное слияние: слияние с содержанием навязчивых мыслей, сверхответственность за предотвращение вреда, убеждения о контролируемости мыслей, гипероценка угрозы
• Избегание опыта: ритуалы, перепроверки, поиск разубеждения, попытки мысленного подавления
• Застревание в прошлом или будущем: восстановление событий в памяти в поисках уверенности и прогнозирование катастрофы вместо контакта с происходящим здесь и сейчас
• Привязка к концептуализированному «Я»: жёсткие вербальные правила о себе, сформированные воспитанием или травматичным опытом
• Недостаток ценностей: обсессии и компульсии вытесняют значимые для клиента сферы жизни, а псевдоценности маскируются под подлинные
• Дезорганизованная деятельность: избегание одних ситуаций и компульсивные действия в других вместо последовательных шагов по ценностям
• Из этих процессов складывается индивидуальная концептуализация случая, которая связывает историю формирования симптомов с их актуальным течением

2. План работы с ОКР:

• Сбор сведений и концептуализация
• Информирование клиента о состоянии и роли избегания
• Креативная безнадёжность
• Психообразование о связи тревоги и избегания и о готовности как навыке
• Постановка целей и задач работы в ACT
• Развитие психологической гибкости методами ACT и экспозиционными упражнениями

3. Работа с процессами психологической гибкости при ОКР:

• Принятие навязчивостей вместо борьбы с ними
• Когнитивное разделение: выявление защитной функции навязчивых мыслей и методы дистанцирования через наблюдение
• Контакт с настоящим моментом: перевод внимания с прогнозов и воспоминаний на то, что происходит здесь и сейчас
• Восприятие себя как контекста
• Ценности и псевдоценности, навязанные страхом
• Упражнение «Письмо своему ОКР»

4. Экспозиция в рамках ACT:

• Специфика проведения экспозиции при ОКР в ACT: работа строится вокруг принятия дискомфорта и действия по ценностям, клиент не ждёт угасания тревоги перед следующим шагом, а сохраняет контакт с тем, что для него важно
• В отличие от классической экспозиции в когнитивно-поведенческой терапии, где шаги выстраиваются по шкале субъективных единиц дистресса и ориентированы на снижение тревоги, в ACT движение определяют ценности клиента

5. Ценностно-ориентированное действие:

• Как клиент, принимая дискомфорт и разделяясь с навязчивыми мыслями, постепенно возвращается к конкретным, повторяемым действиям по своим ценностям и расширяет жизнь за пределами ритуалов

Автор Никита Чернов

• Клинический психолог, заведующий отделением психотерапевтической помощи и социальной реабилитации в ПКБ 1 им. Н.А. Алексеева
• ACT, CFT терапевт, член ACBS (Association for Contextual Behavioral Science), член The Compassionate Mind Foundation
• Со-организатор Центра лечения расстройств пищевого поведения Hungrie
• Участник и куратор международного исследовательского, супервизорского проекта «Метапознание при шизофрении» в ПКБ 1 им. Алексеева совместно с Metacognitive Reflective and Insight Therapy (USA)
• Руководитель программы профессиональной переподготовки «Современные подходы к терапии и психокоррекции расстройств пищевого поведения» в МГУ им. М.В. Ломоносова
• Международный сертифицированный тренер по «Унифицированному трансдиагностическому протоколу для лечения эмоциональных расстройств» (Unified Protocol)

Тариф Участие + запись на 1 месяц

• Доступ к видеозаписи семинара на 1 месяц
• Презентация спикера

​

Продолжительность: 508 часов – 6 месяцев
Формат материала: видеолекции, презентации к темам, дополнительные видео и текстовые материалы

По завершении программы участники будут владеть всеми необходимыми знаниями и навыками для успешного использования техник гипноза в психологическом консультировании. Они смогут применять эти методы с уверенностью и профессионализмом, обеспечивая эффективную помощь клиентам и достигая целей консультации.

Полное название программы:
Психолог-консультант с дополнительной специализацией. Техники гипноза в психологическом консультировании. Системная психотерапия с присвоением квалификации «Гипнотерапевт»

Цель программы:
Курс подойдет тем, кто хочет освоить техники гипноза и использовать их в психологическом консультировании для работы с тревожностью, стрессом, психосоматикой и глубинными личностными запросами. Программа обучает безопасному введению в гипнотическое состояние, формированию терапевтических установок, работе с метафорами, образами и бессознательными процессами клиента

Цель курса профессиональной переподготовки на психолога-консультанта дистанционно – дать современную теоретическую базу, обучить методикам и практическим подходам.

Чему вы научитесь на курсе?

• Познакомитесь с основными целями и задачами психологического консультирования.
• Изучите различные виды психологической помощи и организацию консультирования.
• Овладеете этапами психологического консультирования и этическими принципами работы.
• Разовьёте навыки психолога-консультанта, включая базовые и специальные навыки.
• Изучите методы и техники психологического консультирования с использованием гипноза.
• Научитесь применять теории консультирования и оценивать эффективность работы с клиентами.
• Углубите знания по работе с бессознательным, гипнотическими феноменами и техниками взаимодействия с ними.

Программа

• Базовые понятия и техники в эриксоновском гипнозе (18 часов)
• Наведение и углубление транса в эриксоновском гипнозе (18 часов)
• Использование внушений и метафор в эриксоновском гипнозе (18 часов)
• Часто используемые гипнотические феномены в эриксоновской психотерапии (18 часов)
• Гипноанализ как поиск в бессознательном, обнаружение причин и работа с ними (18 часов)
• Регрессия и временная прогрессия в эриксоновском гипнозе (18 часов)
• Цели и задачи психологического консультирования (18 часов)
• Виды психологической помощи (18 часов)
• Организация психологического консультирования (18 часов)
• Этапы психологического консультирования (18 часов)
• Этические принципы психологического консультирования (18 часов)
• Требования к психологу-консультанту (18 часов)
• Навыки психолога-консультанта (18 часов)
• Базовые навыки психолога-консультанта (18 часов)
• Сложные навыки консультирования (18 часов)
• Специальные навыки консультирования (18 часов)
• Методы психологического консультирования (18 часов)
• Тестирование в психологическом консультировании (18 часов)
• Основные запросы в психологическом консультировании. Типы клиентов. Тревожные расстройства (18 часов)
• Основные запросы в психологическом консультировании. ОКР; истероидный, паранойяльный, шизоидный, нарциссический тип личности (18 часов)
• Основные запросы в психологическом консультировании. Работа с горем и плачущими клиентами (18 часов)
• Теории психологического консультирования (18 часов)
• Сопротивление клиента (18 часов)
• Оценка эффективности психологического консультирования (18 часов)
• Практика, консультирование, кейс-методы

Спойлер: Подробный учебный план

Базовые понятия и техники в эриксоновском гипнозе (18 часов)

• Основные понятия в эриксоновском гипнозе.
• Различия между классическими и эриксоновском гипнозами.
• Виды транса.
• Постановка цели терапии.
• Биография М. Эриксона.
• Микродинамика транса.
• Пример транса «Сопровождение в приятном воспоминании».

Наведение и углубление транса в эриксоновском гипнозе (18 часов)

• Формальные и натуралистические наведения.
• Способы наведения транса.
• Демистифицирующее наведение.
• Ратификация минимальных признаков транса.
• Углубление транса, выведение из транса.

Использование внушений и метафор в эриксоновском гипнозе (18 часов)

• Типы внушений.
• Прямые внушения.
• Косвенные внушения.
• Открытые внушения.
• Природа метафоры.
• Трансдеривационный поиск, модель мира.
• Источник метафор.
• Конструирование метафор.
• Метафорическое сопровождение транса.
• Использование «переформирования».
• Синтаксис метафор, неспецифицированные глаголы.
• Метафоры сравнения.
• Встроенная метафора.
• Терапевтическая метафора.
• Тематические метафоры.
• Метафора раннего научения.
• Метафора изменения.

Часто используемые гипнотические феномены в эриксоновской психотерапии (18 часов)

• Каталепсия.
• Терапевтическое использование каталепсии.
• Пример сессии с использованием каталепсии руки.
• Левитация, ее терапевтическое использование.
• Субъективное искажение времени.
• Замешательства.
• Принципы создания замешательств.
• Техники разрыва шаблона.
• Техники перегрузки.
• Общая схема техники замешательства.
• Техники дезориентации во времени и пространстве.
• Практическое использование сдвига внешней системы координат.
• Работа с сопротивлением.

Гипноанализ как поиск в бессознательном, обнаружение причин и работа с ними (18 часов)

• Что такое гипноанализ.
• Визуальная аналоговая шкала.
• Техники гипноанализа.
• Техника «7 комнат».
• Техника «Путешествие в больной орган тела».
• Техника «Внушенный сон».
• Техника «Соматический и аффективный мост».
• Техника «Автоматический рисунок».
• Техника «Автоматическое письмо».
• Техника «Матрешка».
• «Базовые вопросы доступа».
• 3-х шаговые стратегии Э. Росси.

Регрессия и временная прогрессия в эриксоновском гипнозе (18 часов)

• Роль и место амнезии в эриксоновском гипнозе.
• Использование различных феноменов для получения амнезии.
• Техника «Структурированная амнезия».
• Техника «Встроенная метафора».
• Пример сессии с использованием множественной встроенной метафоры.
• Возрастная регрессия.
• Стратегии использования возрастной регрессии.
• Техники создания возрастной регрессии.
• Двухуровневая диссоциированная возрастная регрессия.
• Техника «Доска почета».
• Временная прогрессия.
• Стратегии и техники создания временной прогрессии.

Цели и задачи психологического консультирования (18 часов)

• Психологическое консультирование – прикладная отрасль современной психологии.
• Цели и задачи ПК.
• Предмет ПК.
• Сравнительный анализ основных понятий, цели и методов работы и позиции консультанта в различных направлениях психологии.
• Поиск подходов к клиенту.

Виды психологической помощи (18 часов)

• Психолог, психиатр, психотерапевт, психоаналитик, коуч, психолог-тренер: сходства и различия.
• Виды психологической помощи.
• Процедурные отличия психологического консультирования и психотерапии.
• Модели психологического консультирования.
• Типы психологического консультирования.

Организация психологического консультирования (18 часов)

• Физические и эмоциональные компоненты терапевтического пространства: примеры и характеристика.
• Факторы эффективности клиент-терапевтических отношений.
• Общие вопросы организации работы психологической консультации.
• Режим работы психологической консультации.
• Организация индивидуальной работы психолога-консультанта.
• Стадия организации внешней стороны психологического консультирования.

Этапы психологического консультирования (18 часов)

• Стадия налаживания контакта.
• Стадия формулирования проблемы.
• Стадия заключения контракта.
• Стадия целеполагания.
• Стадия принятия консультативного решения.
• Стадия психокоррекционного воздействия.
• Стадия решения проблемы.
• Стадия завершения психологического консультирования.

Этические принципы психологического консультирования (18 часов)

• Этические и профессиональные принципы деятельности психолога.
• Уважение фундаментальных прав и достоинства человека.
• Ответственность психолога за своё поведение.
• Поиск выхода из различных ситуаций.

Требования к психологу-консультанту (18 часов)

• Квалифицированный психолог-консультант: знания, умения.
• Общие требования, предъявляемые к психологическому консультированию и к психологу-консультанту.
• Сравнительные особенности поведения во время консультации хорошего и плохого психолога-консультанта.
• Качества психолога-консультанта в общении с клиентом.

Навыки психолога-консультанта (18 часов)

• Виды навыков, их описание и анализ.
• Условия эффективного психологического консультирования.
• Требования к личности консультанта: знания, умения, навыки.
• Модель эффективного консультанта.
• Критерии эффективности.
• Критерии адекватности работы психолога.
• Базовые навыки психологического консультирования: наблюдение, структурирование, понимание и принятие чувств клиента.

Базовые навыки психолога-консультанта (18 часов)

• Виды навыков психолога-консультанта.
• Открытые и закрытые вопросы.
• Перефразирование.
• Отражение чувств.
• Присоединение чувств к содержанию.
• Прояснение.
• Отражение собственных чувств.

Сложные навыки консультирования (18 часов)

• Эмпатия: характеристика и связь с другими понятиями.
• Сложности фокусировки проблемы.
• Акцентирование противоречий в рассказе клиента.
• Примеры и правила использования интерпретации.
• Уровни и стратегии конфронтации.
• Перенос (трансфер).

Специальные навыки консультирования (18 часов)

• Этические основы знакомства с клиентом и начала отношений «психолог - клиент».
• Алгоритм построения терапевтических отношений.
• Этические правила завершения психологического консультирования и психотерапии.
• Функции завершения процесса консультирования.

Методы психологического консультирования (18 часов)

• Беседа — базовый метод психологического консультирования.
• Этапы консультативной беседы.
• Активное слушание.
• Наблюдение в консультировании.
• Интервью.
• Эмпатическое слушание.

Тестирование в психологическом консультировании (18 часов)

• Психодиагностические процедуры в деятельности практического психолога.
• Организационные принципы применения психодиагностических процедур.
• Этапы психодиагностики.
• Использование тестов специалистами-непсихологами.
• Надёжность тестовых методик.
• Валидность тестовых методик.
• Достоверность психодиагностического исследования; факторы достоверности.
• Стандартизация психодиагностических тестов.
• Методы стандартизации тестов.

Основные запросы в психологическом консультировании. Типы клиентов. Тревожные расстройства (18 часов)

• Различия в запросах и мотивах обращения к консультанту и типы консультируемых.
• Основные типы клиентов и методы подхода к ним.
• Консультирование «трудных» клиентов: специальные техники.
• Консультирование «немотивированных» клиентов.
• Подходы к консультированию тревожных клиентов.
• Классификация страхов.
• Виды фобий.
• Когнитивная модель тревожности.

Основные запросы в психологическом консультировании. ОКР; истероидный, паранойяльный, шизоидный, нарциссический тип личности (18 часов)

• Определение обсессивно-компульсивного расстройства.
• Консультирование обсессивных личностей.
• Характеристика обсессивной личности.
• Особенности консультирования истероидных; паранойяльных; шизоидных; нарциссических личностей.
• Переносы в работе с клиентами.
• Идеализация, всемогущество и обесценивание.

Основные запросы в психологическом консультировании. Работа с горем и плачущими клиентами (18 часов)

• Консультирование при переживании утраты.
• Переживание утраты при разводе.
• Острое горе: характеристика, признаки, болезненные реакции.
• Стадии горевания.
• Психотерапевтические задачи в работе с горем.
• Принципы работы горя.

Теории психологического консультирования (18 часов)

• Психоаналитическое, гуманистическое, когнитивно-поведенческое, гештальт направления.
• Транзактный анализ.
• Открытие психоанализа.
• Психические инстанции (топика Фрейда).
• Карл Роджерс: Феноменологическая концепция личности – базовые понятия.
• Гештальт-терапия — теория и практика личностного роста.
• Теория терапевтического процесса и терапевтические процедуры.
• Модели когнитивной терапии А. Бека и А. Эллиса.

Сопротивление клиента (18 часов)

• Защитные механизмы психики.
• Системная характеристика базовых и производных механизмов защиты.
• Формы сопротивления, используемые клиентом.
• Алгоритм работы с сопротивлением.
• Явление переноса клиента в процессе консультирования или психотерапии.
• Разновидности и характеристики переноса.
• Классификация источников положительного и отрицательного отклика клиента на терапевта.
• Контрперенос как реакция психолога на клиента и взаимоотношения в диаде «консультант - клиент».

Оценка эффективности психологического консультирования (18 часов)

• Результативность ПК.
• Оценка результатов ПК.
• Причины недостаточной результативности ПК.
• Способы повышения профессионального мастерства.
• Критерии эффективности.
• Определение ошибки в психологическом консультировании.
• Профессиональная компетентность психолога.
• Личная терапия и супервизия как условия профессионального развития психолога.

Практика, консультирование, кейс-методы
Практические занятия, разбор кейсов и консультирование.

Дополнительно (по тарифу Практический)
1. Практикум по психологическому консультированию (30 часов)
2. Практикум по психодиагностике (60 часов)
3. Курс Эриксоновский гипноз в практике консультирования (60 часов)

• Эриксоновский гипноз современная практике
• Гипнотизация шаг за шагом
• Трансформация негативных убеждений через гипнотический транс
• Навыки самогипноза и самопомощи
• Эриксоновский гипноз при работе с проблемными отношениями
• Эриксоновский гипноз в решении интрапсихического конфликта
• Регрессивный гипноз и работа с травмой
• Генеративный транс С. Гиллингеря
• Гипнотический транс: возможности применения в психологическом консультировании и коучинге

4. НЛП-техники в практике консультирования (60 часов)

• Основы НЛП
• Управление эмоциями, состоянием и реакциями
• Достижение целей
• Изменения и личная эффективность
• Работа с убеждениями
• НЛП: теория и практика
• НЛП в работе с убеждениями, изменение мышления
• НЛП техники принятия решения и целеполагания
• НЛП техники изменения состояния и самопомощи
• НЛП техники для работы с самооценкой
• НЛП техники решения внутренних и внешних конфликтных ситуаций
• НЛП техники помощи при страхах и фобиях
• НЛП техники изменения нежелательного поведения и деструктивных мыслей
• НЛП в работе с апатией, выгоранием
• НЛП в работе поиска себя
• НЛП в работе с денежным мышлением

5. Курс Профайлинг (90 часов)

• Введение в профайлинг
• Конституциональный анализ личности. Астеник. Пикник. Атлетик.
• Типология личности. Структура личности
• Паранойяльный психотип
• Гипертимный психотип
• Шизоидный психотип
• Тревожный психотип
• Депрессивно-печальный психотип
• Психопаты в нашем обществе
• Технология Обеспечения Защищенности и Критерии оценки
• Правила наблюдения за человеком. Правила коммуникации
• Жесты , иллюстраторы
• Признаки лжи по вегетативной нервной системе
• 19 критериев валидности утверждений
• Контрольные вопросы

6. Курс Старт в профессии психолога

• Место психологии в современной жизни
• Кто такой психолог?
• Карьерные возможности , или где можно работать
• Выбор специализации -как?
• Ловушки" и сложности в профессии
• Профессиональное выгорание психолога
• Продвижение

Научные руководители и преподаватели программы

• Баранова Анастасия Александровна
  Специалист по эриксоновскому гипнозу, дипломированный когнитивно-поведенческий терапевт
• Косина Алла Александровна
  Клинический психолог, практикующий психолог
• Олеся Александровна Круглушина
  Выпускница МГОУ, факультет психологии, психологическое консультирование; консультирующий психолог, психотерапевт с интегративным подходом, семейный консультант, преподаватель психологии

​

Продолжительность: 692 часа – 6 месяцев
Формат материала: видеолекции, презентации к темам, дополнительные видео и текстовые материалы

По завершении программы обучения студенты будут обладать углубленными знаниями в области гештальт-терапии, смогут успешно применять гештальт-терапевтические методы в своей профессиональной деятельности

Полное название программы:
Психолог-консультант с дополнительной специализацией по гештальт – терапии. Гештальт – терапия в практике психолога. Системная психотерапия с присвоением квалификации «Гештальт-терапевт».

Цель программы:
Курс подходит тем, кто хочет освоить методы гештальт-терапии для работы с клиентами, помогая им осознавать свои эмоции, потребности и поведенческие паттерны. Программа предоставляет знания о принципах гештальт-подхода, техниках работы с "здесь и сейчас", а также инструментах для разрешения внутренних конфликтов и улучшения качества жизни. Вы научитесь применять гештальт-терапию в индивидуальной и групповой работе, помогая клиентам достигать целостности и гармонии.

Цель курса профессиональной переподготовки на психолога-консультанта дистанционно – дать современную теоретическую базу, обучить методикам и практическим подходам.

Чему вы научитесь на курсе?

• Изучение основных психологических дисциплин: общая психология, социальная психология, психология личности, психодиагностика.
• Ознакомление с положением гештальт-терапии среди других психотерапевтических подходов.
• Изучение истории и основных концепций гештальт-терапии от создателя Фрица Перлза.
• Погружение в феноменологический подход и теорию поля в гештальт-терапии.
• Разбор основных механизмов работы гештальт-терапевта, концепции self и цикла контакта.
• Изучение срывов цикла контакта и сопротивлений в гештальт-терапии.
• Овладение основными процессами и принципами работы в гештальт-терапии, включая терапевтические отношения.
• Обучение работы с гештальт-подходом в различных контекстах: работа со сновидениями, в группах и семьях.
• Подготовка к психологическому консультированию с учетом гештальт-терапевтических методик.
• Освоение профессиональной этики психолога в контексте работы с клиентами и применения гештальт-терапии.

Программа:
Положение гештальт-терапии в ряду других психотерапевтических подходов (18 часов)
Фриц Перлз — создатель Гештальта (18 часов)
Теоретико-методологические корни Гештальта (18 часов)
Феноменологический подход в гештальт-терапии (18 часов)
Теория поля в гештальт-терапии (18 часов)
Основные механизмы работы гештальт-терапевта (self, цикл контакта) (18 часов)
Срывы цикла контакта или Сопротивления в Гештальте (18 часов)
Процесс гештальт-терапии (18 часов)
Терапевтические отношения в Гештальте (18 часов)
Гештальт-подход в работе со сновидениями (18 часов)
Гештальт в группах (18 часов)
Гештальт-подход в работе с семьями (18 часов)
Общая психология (72 часа)
Социальная психология (72 часа)
Психология личности (72 часа)
Психодиагностика (72 часа)
Психологическое консультирование (72 часа)
Профессиональная этика психолога (54 часа)
Практика, консультирование, кейс-методы (54 часа)

Спойлер: Подробный учебный план

Общая психология (72 часа)

• Предмет и задачи психологии.
• Высшие психические функции: ощущения и восприятие.
• Высшие психические функции: память, внимание, воображение.
• Высшие психические функции: мышление и речь.
• Сознание.
• Личность. Способности и навыки.
• Личность. Темперамент и характер.
• Личность. Эмоции, воля, мотивы.
• Развитие личности в онтогенезе.
• Деятельность и мотивация.

Социальная психология (72 часа)

• Введение в социальную психологию.
• Психология общения.
• Конфликты в общении.
• Межличностное восприятие.
• Психология группы.
• Группообразование и групповая динамика.
• Принятие группового решения.
• Управление малой группой.
• Социально-психологические проблемы личности.
• Процесс социализации.
• Социальная установка.

Психология личности (72 часа)

• Психология личности, как отрасль психологического знания.
• Индивид, личность, индивидуальность.
• Структурный и системный подходы к описанию личности в психологии.
• Развитие личности.
• Личность, как субъект своего жизненного пути.
• Психологическое здоровье личности.
• Личность в конфликте.
• Самосознание личности.

Психодиагностика (72 часа)

• Психодиагностика как область психологического знания.
• Функции психодиагностики.
• Классификация психодиагностических методик.
• Требования к психодиагностическим методикам.
• Надежность и валидность психодиагностической методики.
• Гуманитарный и естественнонаучный подходы в психологии.
• Номотетический и идеографический подходы в психодиагностике.
• Морально-этические нормы и проблемы психодиагностического обследования.

Положение гештальт-терапии в ряду других психотерапевтических подходов (18 часов)

• Психотерапия: три революции.
• Личность психотерапевта в разных направлениях.
• Особенности отношений в Гештальте.
• Чем занимается гештальт-терапия.
• Гештальт — источники и базовые принципы.

Фриц Перлз — создатель Гештальта (18 часов)

• Детство и юность Ф. Перлза.
• Знаковые личности в жизни Ф. Перлза.
• Рождение Гештальта.
• Ф. Перлз — «папа Римский новой эпохи».

Теоретико-методологические корни Гештальта (18 часов)

• Гештальт-подход как направление психотерапии.
• Гештальт и психоанализ.
• Экзистенциализм.
• Восточные духовные практики и Гештальт.

Феноменологический подход в гештальт-терапии (18 часов)

• Понятие «феномен».
• Феноменология.
• Феноменология в гештальт-подходе.

Теория поля в гештальт-терапии (18 часов)

• Что такое поле.
• Основные принципы теории поля.
• Законы поля.
• Поле — организм/среда.
• Морфогенетические поля.

Основные механизмы работы гештальт-терапевта (self, цикл контакта) (18 часов)

• Виды контакта со средой.
• Понятие Self в Гештальте.
• Граница — контакт.
• Функции Self.
• Цикл контакта в гештальт-терапии.

Срывы цикла контакта или Сопротивления в Гештальте (18 часов)

• Конфлуэнция.
• Интроекция.
• Проекция.
• Ретрофлексия.
• Дефлексия.
• Профлексия.
• Эгоизм.
• Девалидизация.

Процесс гештальт-терапии (18 часов)

• Общий взгляд на процесс гештальт-терапии.
• Повторяющиеся паттерны поведения клиента и единицы разного порядка.
• Стили общения.
• Стратегические направления в гештальт-терапии.

Терапевтические отношения в Гештальте (18 часов)

• Грани присутствия по Дж. Бьюдженталю.
• Уровни присутствия.
• Экзистенциальный диалог.
• Фрустрация и поддержка.
• Создание доверительных отношений.

Гештальт-подход в работе со сновидениями (18 часов)

• Техника работы со сном как с проекцией.
• 4 сферы работы со сновидениями.
• Изоморфемы.
• Работа со страшными снами.
• Сновидение как текст.

Гештальт в группах (18 часов)

• Виды гештальт-групп.
• Базовые принципы гештальт-группового процесса.
• Базовые нормы для участников гештальт-групп.

Гештальт-подход в работе с семьями (18 часов)

• Семейная карта интенциональностей.
• Работа с парами.
• Обязательства.

Психологическое консультирование (72 часа)

• Цели и задачи психологического консультирования.
• Виды психологической помощи.
• Организация психологического консультирования.
• Этапы психологического консультирования.
• Этические принципы психологического консультирования.
• Требования к психологу-консультанту.
• Навыки психолога-консультанта.
• Базовые навыки психолога-консультанта.
• Сложные навыки консультирования.
• Специальные навыки консультирования.
• Методы психологического консультирования.
• Тестирование в психологическом консультировании.
• Основные запросы в психологическом консультировании.
• Типы клиентов.
• Тревожные расстройства.
• Основные запросы в психологическом консультировании.
• ОКР; истероидный, паранойяльный, шизоидный, нарциссический тип личности.
• Основные запросы в психологическом консультировании.
• Работа с горем и плачущими клиентами.
• Теории психологического консультирования.
• Сопротивление клиента.
• Оценка эффективности психологического консультирования.

Профессиональная этика психолога (54 часа)

• Основные понятия, особенность профессиональной этики психолога, специфика помогающих профессий.
• Этический кодекс.
• Терапевтический контракт, нарушение ЭК РПО, типичные ошибки психолога-консультанта.
• Уровни сознания человека, уровни бессознательного, смысловые принципы работы.
• Эмпатия, раппорт, перенос, контрперенос.
• Моральная дилемма, эмоциональное выгорание.

Практика, консультирование, кейс-методы (54 часа)

Дополнительно (по тарифу Практический)
1. Практикум по психологическому консультированию (30 часов)
2. Практикум по психодиагностике (60 часов)
3. Практикум по гештальт-терапии (18 часов)
4. Групповая гештальт-терапия (72 часа)

• Процесс гештальт-терапии в группах.
• Шеринг.
• Процесс групповой гештальт-терапии.
• Роль гештальт-терапевта.
• Виды работы терапевта в гештальт-группе.

5. Курс Процесс гештальт-терапии (90 часов)

• Общий взгляд на процесс гештальт-терапии
• Процесс контакта в гештальт-терапии
• Стратегические направления в гештальт-терапии
• Гомеостаз и творческое приспособление
• Симптомы и невротические проявления
• Потребности, как основной механизм развития
• Этапы реализации сложных потребностей
• Структура гештальт-терапевтической сессии

6. Курс Гештальт-техники в практике консультирования (90 часов)

• Гештальт-терапия теория и практика
• Основные техники гештальт-терапии
• Работа с установками и убеждениями
• Принятие решения выбор и работа с целью
• Работа с негативными чувствами
• Терапия вины и стыда
• Работа с эмоциональной зависимостью
• Работа со страхами и фобиями
• Работа со сновидениями

7. Практические занятия по гештальт-терапии (72 часов)

• Механизмы сопротивления в гештальт-терапии
• Эмоции в гештальт-терапии: как работать со стыдом, виной и обидой
• Сепарация и прерывание контакта: теория и практика в гештальт-подходе
• Как выстраивать сессии на практике в гештальт-терапии
• Теория потребностей и цикл контакта в гештальт-терапии
• Работа с чувствами в гештальт-терапии
• Работа с механизмами прерывания в гештальт-подходе
• Сопротивление как часть контакта: работа с клиентом в гештальт-подходе

8. Основы семейной Гештальт-терапии (54 часа)

• Семья как система
• Базовые принципы, ценности и стадии семейной гештальт-терапии
• Формы сопротивления и механизмы прерывания контакта в семейной гештальт-терапии
• Специфика клиент-терапевтических отношений в семейной гештальт-терапии
• Семейная гештальт-терапия: показания к применению
• Основные методы и техники семейной гештальт-терапии
• Гештальт-терапия супружеских пар
• Гештальт-терапия детей и подростков
• Принципы гештальт-терапии в работе с созависимыми отношениями
• Гештальт-терапия семьи при кризисах и психотравмирующих событиях

9. Курс Старт в профессии психолога (8 часов)


Научные руководители и преподаватели программы:

Дубровская Анастасия Александровна
Практикующий психолог, Гештальт-терапевт, Рилив-терапевт
Косина Алла Александровна
Клинический психолог, практикующий психолог
Наталья Николаевна Бербер
Кандидат психологических наук, профессиональный психолог
Наталья Викторовна Рыбальченко
Профессиональный психолог, преподаватель философии
Олеся Александровна Круглушина
Выпускница МГОУ, факультет психологии, психологическое консультирование; консультирующий психолог, психотерапевт с интегративным подходом, семейный консультант, преподаватель психологии
Егиазарова Мария Андреевна
Тренер, психолог, психолог-консультант

​

СТАРТ / 664 ч.

На программе вы овладеете навыками

• Организации работы по оказанию психологической помощи людям
• Применения конкретных психологических технологий для преодоления клиентами трудностей социализации
• Общения с людьми, испытывающими трудности в деликатных вопросах
• Выявления истинных мотивов обращения клиента и установки доверительных отношений с ним

После прохождения курса вы будете знать

• Основы социальной психологии и педагогики
• Психологию развития и возрастную психологию
• Как проводить встречи с клиентами и как провести первую встречу так, чтобы клиент доверял долгое время
• Как деятельность психолога регулируется на уровне законодательства
• Структуру терапевтической сессии и виды психокоррекционных программ
• Современные подходы и методы консультирования и диагностики

В результате обучения вы научитесь

• Выбирать стратегию и методологию психологической помощи
• Воздействовать на психологические черты личности и коллектива
• Устанавливать доверительные отношения с клиентами и выявлять их истинные мотивы
• Применять коучинг-технологии, проводить профдиагностику и способствовать профессиональному развитию клиентов
• Взаимодействовать с разными типами клиентов

Теоретические модули лекций согласно учебному плану
Практические текстовые материалы
Видеолекции по модулям

​

На программе вы овладеете навыками

• Организации работы по оказанию психологической помощи людям
• Применения конкретных психологических технологий для преодоления клиентами трудностей социализации
• Общения с людьми, испытывающими трудности в деликатных вопросах
• Выявления истинных мотивов обращения клиента и установки доверительных отношений с ним

После прохождения курса вы будете знать

• Основы социальной психологии и педагогики
• Психологию развития и возрастную психологию
• Как проводить встречи с клиентами и как провести первую встречу так, чтобы клиент доверял долгое время
• Как деятельность психолога регулируется на уровне законодательства
• Структуру терапевтической сессии и виды психокоррекционных программ
• Современные подходы и методы консультирования и диагностики

В результате обучения вы научитесь

• Выбирать стратегию и методологию психологической помощи
• Воздействовать на психологические черты личности и коллектива
• Устанавливать доверительные отношения с клиентами и выявлять их истинные мотивы
• Применять коучинг-технологии, проводить профдиагностику и способствовать профессиональному развитию клиентов
• Взаимодействовать с разными типами клиентов

Теоретические модули лекций согласно учебному плану
Практические текстовые материалы
Видеолекции по модулям
Дополнительные практические видеоматериалы

Программа

• Анатомия и физиология нервной системы
• Введение в кризисную психологию
• История психологии
• Конфликтология и медиация
• Методы активного социально-психологического обучения
• Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности психолога-консультанта
• Основы бизнес-психологии. Коучинг-технологии
• Основы клинической психологии
• Основы проф.диагностики и профессионального развития
• Педагогическая психология
• Психодиагностика
• Психологическое консультирование
• Психология девиантного поведения
• Психология здоровья
• Психология и этика деловых отношений
• Психология личности
• Психология развития и возрастная психология
• Психология труда
• Психология управления
• Психолого-педагогическая коррекция
• Психотерапевтические технологии в работе психолога
• Психофизиология
• Семейная психология
• Социальная психология
• Специальная психология